掌声习作指导.docVIP

世界上的每一个人，都需要掌声。 掌声是温暖的阳光，_____________________。 掌声是柔和的微风，_____________________。 掌声是辽阔的天空，_____________________。 掌声是松软的土壤，_____________________。 掌声是清澈的泉水，_____________________。 掌声是浩瀚的海洋，_____________________。 掌声是________，_____________________。 我的掌声，包含着我的_____________________。 你的掌声，能带给我_____________________。 让我们珍惜别人的掌声，也不要忘记把自己的掌声献给别人！世界上的每一个人，都需要掌声。 掌声是温暖的阳光，照亮着人们的心房。掌声是柔和的微风，吹在我们的身旁。掌声是辽阔的天空，让小鸟自由飞翔。掌声是松软的土壤，让心灵的种子成长。掌声是清澈的泉水，让口渴的人得到清凉。掌声是浩瀚的海洋，呼唤着人们的心灵。掌声是浩瀚的海洋，让船儿乘风远航。掌声是洁白的橡皮，能擦去人们的悲伤。我的掌声，包含着我的支持和鼓励，你的掌声，能带给我勇气和信心。让我们珍惜别人的掌声，也不要忘记把自己的掌声献给别人！ ? 世界上的每一个人，都需要掌声。 掌声是温暖的阳光，温暖着每个人的心灵。掌声是柔和的微风，吹走了忧郁。　掌声是辽阔的天空，放飞你的心情。掌声是松软的土壤，生长人们的勇气。　掌声是清澈的泉水，滋润着你的心田。掌声是浩瀚的海洋，让你不怕一切挑战。掌声是爱，飞进你我心中。我的掌声，包含着我的鼓励信任和真诚，　你的掌声，能带给我信心勇气和温暖。让我们珍惜别人的掌声，也不要忘记把自己的掌声献给别人！1、正确审题，明确本次习作的内容与要求；2、能根据要求，将自己的经历或见闻写下来，并表达自己真实的想法或感受，揭示掌声的意义。3、通过学习，让学生体会人与人之间的美好情感，并学会珍惜爱、表达爱、付出爱。 重点难点：1、重点：正确审题，明确本次习作的内容与要求；2、难点：能根据要求选材，并表达自己的真实想法或感受。 教学时间两课时：第一课时，作文指导；第二课时，作文讲评。 第一课时：引言：这节作文课以一道作文题为例，指导学生正确审题，让学生学会抓准题目中关键的词语，从而把握题意；引导学生展开联想、想象，学会对同一事物进行多角度思考和立意。 1、音乐导入：（播放歌曲：掌声响起来）在生活中，有一种声音特别美好，它给人以鞭策，给人以鼓舞，同学们知道这美好的声音是什么吗？请你们用行动来告诉老师，好吗？（掌声）。今天我们就以《掌声》为题，讲述自己的亲身经历，讲述生活中的真实故事，分享掌声带给我们的感动与精彩、板书课题：《掌声》。 （二）展示“我的小笔头”的内容，指导学生审题。1、出示习作内容2、指导学生审题（1）抓住“我的小笔头”中的关键词语，明确下列问题。（边提问边板书）话题：掌声（写作对象）内容：与“掌声”有关的真实动人的故事、（写作范围）要求：可以写自己的亲身经历，也可以是生活中的真实故事。体裁：形式不限。中心：掌声给人以鞭策，给人以鼓舞。（2）抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题A、引导学生思考：看到“掌声”两个字，你会想到哪些问题？（幻灯3）学生思考后，教师指名回答。（根据学生问题，教师适时板书）B、怎样做到“真实动人”？写真实的事，不仅是作文的要求，也是做人的要求。只有亲身经历过的事，才能印象深、感受多，写出来的作文才会真切感人，给人留下深刻的印象。这个话题如果是虚构的话，不大容易写出真情实感。（三）指导学生选材1、出示要求：可以写自己的亲身经历，也可以是生活中的真实故事。 2、教师指导：我们要从亲身经历过的、亲眼看到的、感受最深的那些平凡小事中选取那些具有代表性的事例、能体现“掌声”的意义，又最能反映自己的真情实感的事例来写。3、学生思考，交流4、指名学生全班交流，教师适当点拨。（四）指导习作 教师：我们不仅要选好材料，还要把内容写具体，把结构安排好，那么，我们该如何来完成这篇习作呢？让我们先来欣赏一篇例文。 1、出示例文：掌声 生活是多姿多彩的，人生处处需要掌声！有鼓励的掌声；赞扬的掌声……但这些掌声中，更多的是激励你的一种表达方式，而不是表示你已经完全成功了！可以说，掌声是你的得力助手，如果没有了掌声，你就没有了信心；如果没有了掌声，你就会觉得生活好像没有了阳光；如果没有了掌声，你心中会有自卑；如果没有了掌声，也许你不会有今天的成就…… 那是在五年级的第二学期，四川遇到了灾难，一听这事，人人都会替他们伤心。为了表达我们的心意，老师决定让我们写一封信给远在他乡的四川同胞。得知这个好消息，我不知有多高兴，因为我终于可以把自己的想法用心写出来