回顾０８展望０９.ppt

　　杜郎口中学教学改革的模式　　1.时间模式：10+35(老师10分钟，学生35分钟)。 　　2.组织形式：师生合作，学生小组合作。 　　3.教学方式(“三三六”)： 　　课堂教学三项要求：关注个体差异；鼓励主动参与；促进和谐发展。 　　　 三大模块： 预习、展示、反馈。预习：明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标；展示：展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升；反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。 “ 兵教兵、兵练兵、兵强兵”。 课堂展示六环节： 预习交流、明确目标、分组合作、 展示提升、穿插巩固、达标测评。预习交流、明确目标环节：通过学生交流预习，明确本节课的学习目标；分组合作：教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可；展示提升：各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析；穿插巩固：各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习；达标测评：教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。 特点：确立了“教服从于学”的教学原则 坚定地、毫无保留地把话语权还给了学生，确立学生的课堂主人地位，必须重新定位教师在课堂教学中的作用，调整师生在课堂中的关系。杜郎口中学的教学改革则颠覆了这种以教师为主的做法，突出了以学为主、“教服从于学”的基本原则。怎样才能把“教服从于学”贯彻到底呢？杜郎口中学的绝招就是让学生放开，让教师少讲甚至不讲。 特点确立了预习在教学模式中的重要地位 预习、展示、反馈是“三三六”自主学习模式的三个模块，与其他教学模式相比，“三三六”的模式的一个突出特点就是把预习提高到了前所未有重要地位，由辅助性环节演变为整个教学模式之本的独立的教学环节。在“三三六”的模式中，预习不是由单个学生独立完成的，而是在小组合作中实施的，这就保证了预习的良好效果。因此，完全可以这样说，预习是“三三六”模式成败攸关的一个模块，没有预习就没有展示，没有预习就谈不到反馈，预习是“三三六”模式之本；甚至也可以这样说，预习模块的设置，在教学论上是一个重要的理论建树。 “洋思课堂模式”： “先学后教，当堂训练”的实质就是，在课堂教学过程中都让学生去学、去探索、去实践，而教师在其中只是“向导”“路标”，起着“引路”、“架桥”的作用。教师在课堂上从过去“满堂灌的第一线”退到第二线为学生在自学、思考、讨论、答疑中当“参谋”、“顾问”。 先 学 后 教 当堂训练 （看、练） （兵教兵） （练） （生）—— （生）—— （生） 洋思模式简介 6个环节： ①出示课堂学习目标； ②指导学生自主学习； ③学生自学，教师巡视； ④检查学生自学效果； ⑤组织师生交流讨论; ⑥当堂练习、当堂巩固。 6个方面的先进性： ①精讲多练 ②自学辅导 ③以学生为主体 ④帮助学生学会练习 ⑤教师指导下学生富有个性的自主学习。 ⑥帮助学生学会学习。 以上教学理念，正是新课程改革强调的教学重点,洋思课堂教学模式中都能得到比较充分的体现。 解决了课堂教学中的8个具体问题 纪律问题、 注意力集中问题、 认真学习问题、 学习效率问题、 学困生问题、 差异性问题、 学习兴趣问题、 教师的时间和精力问题。 复习内容时注意： 1.本单元常用的基本数学思想、方法： 转化思想、方程思想、整体思想、换元思想、分类讨论思想、数形结合思想；换元法、消元法、降次法． 2.本单元易错、易忽略问题： （1）、不等式两边都乘以（或除以）一个负数时，忘记改变不等号方向； （2）、解字母系数的不等式时，易忽略字母的符号； ………………………….. 3.教师一定要选择有针对性、典型性、层次性的例题. 4.对例题多进行变形. 2.说说毕业年级教学进度安排； 一、了解九年级数学的内容结构及核心知识 二、九年级数学结课时间安排 三、九年级复习时间安排 注意：1.做好整个的复习计划，认真细致的做好每一步的复习，一般分为三个阶段，第一个阶段，系统复习阶段，第二个阶段专题复习阶段，第三个阶段模拟训练阶段. 第一阶段(约60天) ：夯