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附件4 各领域教学建议 §3.1数与代数 一、实数 1、有理数。 有理数是从数的性态的视觉对数域的一次扩展，是一次数字变革。在这一变革过程中，引进了负数，因此，在本章教学中，一要注意把准课标要求。无论是教学问题或用题设计，还是教学情境创设，都应围绕课标要求展开，课标在内容标准中对本章有明确界定，如“所有概念均定位于理解层次，运算以三步为主”，教学时，要注意标高把握，以“尝试指导，效果回授”教学法为主，以“引导——发现”和自学辅导为辅，重视讲练结合，整合重点为引入情境创设和变式练习设计；二要注意加强与前两个学段的衔接，即学习有理数的有关概念以及运算，都必须从前两个学段学过的相关概念及运算出发，如对负数的认识，可运用学生熟知的温度计和关于高山、盆地海拔高度等图片资料，让学生直观感知负数的意义，体会数学与生活得密切联系。再如，教学有理数的各种运算及其运算律时，可依托PPT平台设计对比性练习，通过练习逐步验证拓展，将新知识纳入已有的认知结构；三要注意充分凸显知识的形成和运用过程，培养学生发现、解决问题的能力。如借助PPT软件平台中的动画设计，动态演示数轴的形成过程，帮助学生理解数轴的几何含义，从而揭示数轴概念的本质特征，帮助学生建构数轴的概念；动态演示点或物体在数轴上运动，帮助学生理解有理数加法的运算法则，实现对有理数加法的理性认识；四要注意凸显数形结合思想。如教学相反数、绝对值、和有理数大小比较、有理数的加法乘法时，均可借助PPT软件平台，通过必要的动画设计，让学生直观形象地感知并理解有关概念及法则。 2、实数。 （1）知识结构一览图 （2）教学建议 实数是第三学段数域的又一次扩充，教学时，应借助PPT课件，注重让学生在实际背景中理解基本数量关系及变换规律，发展学生的符号感，进一步渗透数形结合思想。如引入平方根、立方根时，可分别以教育创强为背景，在结合具体情境提供正方形（体）实物图片资料的基础上，提出问题：已知正方形（体）（草坪或实验基地、教学楼）的面（体）积，如何求边长，教学实数时，借助课件采取边播放边演示的方法展示实数与数轴之间的一一对应关系，教学实数运算时，通过课件式练习卡呈现新旧知识的对比，帮助学生理解实数的表示及有关运算法则。 二次根式的重点是二次根式的化简和运算，难点是正确理解二次根式的性质和运算法则的合理性，整合策略应突出问题设计，运用PPT软件平台设计制作演示文稿，达到加强知识间的纵横联系、展示由具体到抽象的认识过程，增大课堂练习容量，帮助学生理解数学本质。 二、整式与分式 1、整式 （1）知识结构一览图 （2）教学建议一览表 课题 课时 重（难）点 教法建议 整合建议 媒体应用 2.1整式 2 重点：理解并掌握单项式、多项式、整式概念； 难点：厘清单项式、多项式相关概念之间的关系 以引导发现法、自学辅导法为主，采用师生互动、主动探究的方式让学生直观感受单项式、多项式的形成过程。 从数到式是学生对数学关系表达的又一次跃升，也是思维由具体到抽象的一次跃升，教学时，可借助幻灯片直观再现现实情境，突出对知识的变式拓展。 PPT软件平台制作演示文稿，每节开课时可插播音乐或动画以营造和谐氛围，吸引学生眼球。知识要点、范例讲解、方法归纳等采用板书。 2.2整式加减 4 重点：整式加减运算法则 难点：去添带有负号的括号 以“尝试指导，效果回授”教学法为主，辅之于类比法、练习法、讨论法。 借助PPT展示章引言中的问题，动画演示数式变换的过程，引导学生主动探究自主归总同类项概念及合并法则、去添括号法则，展示概念辨析及变式练习。 出示问题，展示知识形成及运用过程知识要点、范例讲解、方法归纳等采用板书。 15.1整式乘法 4 重点：整式的乘法 难点：理解并正确运用幂的运算性质及多项式乘以多项式 以“尝试指导，效果回授”教学法为主，辅之于类比法、练习法、讨论法。 借助PPT动态展示实际背景及几何意义，从而得到关于运算的启示；呈现变式练习，通过师生互动归总法则，体现多元化教学目标。 展示实际背景及几何意义；呈现变式练习，进行随机评价。知识要点、范例讲解、方法归纳等采用板书。 15.2乘法公式 2 重点：乘法公式的推导过程及灵活运用 难点：理解乘法公式中字母的意义，并与具体问题加以对照。 以“尝试指导，效果回授”教学法为主，辅之于引导发现法、练习法、讨论法 借助PPT软件平台展示矩形与正方形的变换过程，帮助学生理解公式几何意义；展示变式练习，增大课堂容量，提高课堂教学效率。 展示矩形与正方形的变换过程；展示变式练习。依据教学进程相机安排展示。知识要点、范例讲解、方法归纳等采用板书。 15.3整式的除法 2 重点：整式的除法 难点：理解并正确运用幂的运算性质及多项式除以单项式；理解零指数幂负整数指数幂的规定。 以“尝试指导，效果回授”教