研修一体化的校本教研方案探索.docVIP

研修一体化的校本教研制度探索 上海市曹杨二中附属学校 自2002年建校以来，“如何有效地、广泛地开展校本研修活动，促进学校教育教学水平的提高，促进教师专业化发展” ，寻找教科研贴近学校教学实践的重要途径，是我们在实践中不断探索的课题。 依托曹杨二中优质资源，针对我校二级管理体制的特点，我校构建了以教研组为中心，以教师为主体，各职能部门积极辅助、共同参与的教科研修一体化的校本研修机制。围绕教学实践中出现的问题，二期课改的理念更新等开展了具有学科特点的，有目的、有针对性地教研组工作活动。以此次推进教研组工作实施规范细则的再建设，促进备课组自主活动的有效发展（深度和广度）；同时，对以往工作进行总结，发掘经验，为学校校本研修制度的建设寻找适切性的途径。 下面仅就我校校本研修的活动开展作一简短的汇报，期望得到广大同仁的指教。 教研体系构成 行政管理组织-----由校长室分管校长，对教务处，年级部的整个校本教研活动的实施管理，对教研组长工作实施人力和时间保证，各年级组从协作的角度配合备课组有效开展校本研修。 专业建设组织------教研组、备课组，具体实施教研项目，承担教师专业化建设和课堂教学的质量保证，负责组织各种形式的教研活动。 校内学术研究组织--------（教师发展研究会、校内督学委员会、项目研究会）对行政决策和专业建设（教研组）