心理健康研究中期报告.doc

“学生、教师与家长”三位一体心理健康研究课题 中期调研报告 昭苏县喀尔坎特学校：谭新海、张玲、梁玉霞、杜丽娟 二0一三年十二月六日 联合国世界卫生组织对健康的最新定义是“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要由完整的心理状态和社会适应能力。”我国著名德育专家詹万生主任更是精辟地指出：“心理教育是素质教育的基础。”由此可见，学生心理健康教育已日益受到重视，学生的身体和心理能否健康发展，关系到未来国民素质的提高和国家民族的兴衰。加强小学生的心理指导，可以尽可能的减少未来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。要做好这项工作，认真进行学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法，都是必不可少的。为了更好地了解学生现在的心理健康状况，也为学校以后能更好地开展心理健康教育提供帮助，我们课题组对我校五——九年级学生、家长及任课教师进行了心理健康现状问卷调查，调查结果对我们了解我校学生、家长、教师的心理健康现状，把握其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理的教育对策提供了有益帮助。现将调查结果分析如下： 存在的问题： （一）、学生问卷调查分析：共发放问卷20份，回收率95﹪。学生的心理问题集中表现在：1、学习压力。61﹪的学生认为最大的心理压力和学习有关，其中50﹪的同学认为这种压力的来源主要是家长过高的期望。2、与人交往的能力不高。在调查中我们发现50﹪的学生对自己的人际交往能力不满意，认为这方面的能力亟待提高。3、遇到心理问题束手无策。遇到心理问题，5.5﹪的学生愿意找心理咨询师咨询，44﹪的学生选择向同学倾诉，22﹪的学生愿意向父母倾诉，28.5﹪的学生则选择默默承受。 （二）、教师问卷调查分析：共发放问卷19份，回收率100﹪。根据调查显示：1、对心理健康辅导的重要性认识不统一。85﹪的教师认为对学生开展心理健康辅导很有必要，15﹪的教师则认为作用不大。2、学校开展心理健康课面临的困难大。95﹪的教师认为学校虽然重视，但是心理健康课没有真正落到实处，没有发挥其作用。究其原因，95﹪的教师认为是因为我校没有配备专职的心理健康咨询师，必要的设施也很匮乏。无法对学生、家长及教师开展心理健康辅导。5﹪的教师认为是因为家长对心理健康认识不够，不予配合。 （三）、家长问卷调查分析：共发放问卷19份，回收率100﹪。从调查结果来分析，存在以下问题：1、家庭教育存在问题：21﹪的家长认为和孩子沟通有困难，26.5﹪的家长认为孩子自理能力差，自私，沟通困难。2、对家长和孩子的关系不满意。50﹪的家长认为和孩子的关系较亲密，50﹪的家长认为和孩子的关系一般。3、和学校及教师沟通交流少。对孩子在学校的各项表现及孩子的成绩，26﹪的家长只关注孩子的考试卷，50﹪的家长只听孩子的口头汇报，只有16﹪的家长选择和老师沟通了解，8﹪的家长表示工作忙没时间没了解过。 二、成因分析?： 学校原因：? 虽然在最近几年里，学校对学生心理健康在一定程度上引起了重视，但是重视程度还不是很高，加上心理教师的缺乏和必要设施的匮乏，导致了我校心理健康教育的落后。长久的积累，使学生心理问题日益严重。? 家庭原因：? 在我校学生家庭中，有大概95%的学生是少数民族，大多数家长不懂汉语，孩子的学习基本上完全由学校负责，同时也因为家长的文化水平和汉语水平有限，对教育缺乏正确认识，对心理健康教育方面的知识严重缺乏，这些不争的事实使家长对孩子无心进行辅导，也无力进行辅导。 自身原因：? 我校学生绝大部分是少数民族，学生认知评价水平低，应对技巧差，遇到一些挫折事件难以正确对待，同时缺乏家长及教师的正确引导，特别是学生年幼，心理尚未成熟，容易产生冲动，往往由于教师、家长的行为不当或社会不健康因素的影响而出现的心理问题。? 三、今后应努力的方向： （一）学校方面：? 学校应建全心理健康教育的管理机构设置，构建心理健康教育网络体系。学校心理健康教育要抓出成效，关键还在于教师心理教育知识和技能的水平，因此必须大力加强我校教师心理健康教育知识与技能的培训，着力指导教师提高心理健康教育的认识，改进教育教学方法，?关注学生心理健康状况，根据学生年龄和身心特点，把心理健康教育渗透于各学科教学之中，开设专门的心理健康课程，让心理健康教育真正进入课堂。同时建立和完善专用心理咨询室的配置，对学生进行正面引导，把心理健康教育的重点摆在学生良好心理行为的训练和引导上，对有心理障碍的学生及时咨询指导，矫正训练。同时在广大家长中，以召开家长会、讲座、分发宣传资料等多种形式，对家长进行基本的心理健康教育知识的传授，提高其认知评价水平和应对技巧，以便在遇到问题的时候能够有基本的应对方法和措施。? （二）家庭方面：? 很多家长的汉语水平低及忙碌使他们无法担当起对孩子成长的辅导责