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曾听过这样一件事：一位老师在严厉地批评了一位学生之后，由于没有及时地沟通，在月考中，这位同学就交了一张零分试卷。震惊之余，深感师生关系确实影响教学成绩。于是写了下面这篇文章。望读者各抒己见，谢谢！ 和谐的师生关系是提高成绩的前提 现在的老师往往有一种感觉：学生难教，教师难做，师生之间缺乏亲密合作的和谐关系，教学活动得不到有效的开展。特别是有些科目机械地死记硬背，忽视了教学理论与记忆规律，给学生造成沉重的负担，同时迫于教师的高压，学生在苦学中厌学，导致师生关系紧张，在恶性循环中阻碍了学生的发展。其实，教学活动是一个师生之间互动的过程，师生之间和谐合作，是教学活动得以顺利开展的重要前提。关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生的极大热情去参与学习。因此，建立和谐的师生关系，对提高教学效率是十分重要的。 一、要真情对待学生，关心爱护学生 爱不能只作为一种理念挂在嘴上，要善于表达自己的爱，从自己的一举一动中流露出来，让学生感受到你对他的爱。刚接手02级育（2）班的时候，同学们很不认可我，从分校往回带他们的路上，我看到的是他们的失落和埋怨，还有些许的不服气。第一次站在全体同学面前，我在黑板上写下了这样一句话：“初三，我们一起走过”，并诚恳的向他们谈了自己的工作方法与目标，当时我能感觉到同学们对我的接纳。后来，我和同学们共同商量出32字的学习方针：“走进教室，静心学习，专注听讲，积极思维，珍惜时间，提高效率，相信自己，勇夺第一”并张贴上墙时，我已经和他们并肩作战了。 临近中考时，体质瘦弱的赵晨，因为感冒用药不当，导致白血球降低。出院返校学习不久，就参加中考体育测试。我怕他劳累过度，就带着他斜穿过跑道。事后，我在全体同学面前说：“我违反规则，不是担心赵晨测试不合格，而是怕他累着，影响学习。”我能感觉到同学们听了之后的动容，孙林说了一句话，我至今记忆犹新：“老师比妈妈还关心我们。” 李珊是我现在所带班级的一位非常内向的女孩子。她父母已经离异,现在住在姑姑家。她每天都怯生生的,也不敢大声说话，平时我经常与她交谈。有一次,在上学的路上,我看见她走在我前面,就赶上去,很自然的拉住她的手,并排一起往前走。她开始很不自然,但很快她就握紧了我的手，我感觉得到她脚步变得轻快了,仿佛有种跳跃感，说话时眼睛也变成弯的了。那种幸福与满足的样子，让我心里有种酸酸的感觉，我在心里默念道：“我会永远的爱我的学生！” 迎接中考的日子，我看到同学们疲倦忙碌的身影，心里很想为他们分担一些压力，我每天6：30走进教室，和早到的学生一起打扫卫生，让学生意识到老师在跟他们一起迎接中考，一直坚持到中考前一天。 为了缓解学生疲劳，每天中午我一直坚持提前15-20分钟走进教室，有时领学生做健手操，有时指导学生冥想，最大限度的保证了学生的学习精力。 这样的事情很多很多，现在说起来微不足道，但正是这一点一滴的关爱，我得到了学生的真情回报。 二、公平地对待每一个学生，不放弃任何一个学生 公平地对待每一个学生，才能使学生信任你。老师都喜欢优生，但一个班级总会有好生也有差生。作为一个教师，应公平地对待每一个孩子。我对所有学生提的要求是：不比基础比进步。记得2000级2班有几个基础差的学生，认为升重点中学无望，上课不听讲，扰乱课堂纪律，理由就是上课听不懂。我曾经同这些学生一同坐在教室，听丁老师的化学课，课间一块讨论老师讲的内容，我就想让他们知道，老师不会放弃他们。他们有一点进步，我就会大张旗鼓的表扬他们，希望通过这些措施，激发他们的上进心。 三、要尊重信任学生，理解宽容学生 孩子毕竟是孩子，免不了会犯这样或者那样的错误，不能用严厉的批评、叫家长来校等简单、粗暴的办法来压服他们，这样往往适得其反。我在处理学生事情时，都非常重视维护学生的自尊，允许他们对我的工作和教学提意见。不管是什么学生，一般不在集体中批评指责他们。有一次我发现有一个学生的语文书上写了一句话：“语文老师是一个大笨蛋。”被我发现时他显得很惶恐。我笑着说：“还是你了解我，看透了我。”他当时红着脸没说话，下课后他找我道歉。我安慰了他，并说：“你这样写肯定事出有因，你能告诉我吗？”原来他的同位抄了一篇作文，而我却给了他同位一个高分。事后，我感谢他让老师改正了错误。但他对这件事一直耿耿于怀，怕我生他的气，冷落他。在以后的课堂上，我有意识的多提问他，多关心他，后来，他慢慢释怀了，语文成绩有了很大进步。这件事被一班好多学生写在了周记本，说我们的语文老师是一个大度的人。其实相信学生，对学生适当的宽容，做到动之以情、晓之以理，一定可以赢得学生，换取学生的进步。 四、要展现教学管理过程的魅力 展现教学管理过程的魅力，这也是优化师生情感关系的重要策略。试想，一个没有自己的管理特色，只会上情下达，照本宣科的老师，怎能赢得学生的信赖，没有了信赖，怎