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从“137”到“365” 泰山区省庄镇第二中学????张密密????2012年7月16日 15:21 田士云于12-7-16 15:27推荐《从“137”到“365”-------我在诵读积累方面的一点感悟》这个题目多么有吸引力，而且实用，日常教学中用上几招必定受益匪浅！ 张伟忠于12-7-16 16:37推荐并加20分根据学校、学生实际改造当前的读经教育方法，要求简洁，具有很强的操作性。希望更多有心的老师去实践。 ? -------我在诵读积累方面的一点感悟 或许很多老师在看完这两个数字之后，第一反应是有点晕，语文作业竟然用到了两个不起眼的数字，到底何为137？而365又作何解？其实这只是我在阅读学习中尝试与摸索阶段接触与认识比较深刻的两个数字，且听我一一解释： 137 137，也就是“137学习法”的简称，是累积式教育法应用在读经上的另一种叫法。 “1”就是每天至少读一遍，最多7遍；一样约十分钟，不超过十分钟； “3”就是一天可以选择读三样，最多读7样；如同时读《论语》、《易经》、《老子》； “7”就是指连续7天重复相同的内容。如从星期一到星期日重复读《论语》、《易经》、《老子》里相同的内容。不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完7天就进入下周学习。 它是由著名国学专家赖国全老师提出的一种系统的少年儿童读经理念。 初次听到“少儿读经”是在上大学的一次古典文学课上，古典文学老师很