中学联盟湖南省茶陵县第三中学人教版高中语文必修二课件：第四单元 写作 想象世界 学习虚构(共24张PPT).ppt

导入  想象能力是人类不可或缺的智力，是人类生活中不可或缺的智慧。 当我们读到“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，眼前就会出现一幅色彩绚丽的江南春景图；当我们听着那如泣如诉的古筝独奏《苏武牧羊》时，我们的眼前仿佛出现了那衰草连天的草原，苏武正怀抱符节，步履维艰地向前走着；面对着黑板上的一个圆，我们可以把它想象为我们所生活的星球。想象是我们应该具备的一种写作能力，下面我们就一起来学习“想象世界 学习虚构”吧。 ~~~~ 具象——绳子、山脉、大海的波涛、妈妈的皱纹 、蜿蜒的小路、爬行的蚯蚓、屋檐上将化未化的雪痕、 音乐的旋律、起伏的麦浪、方便面、心电图……?? 如何去想象？ （1）抓住事物的相似、相关、相反关系加以想象 （2）根据已有的经验和认知，对未来进行想象 （3）超越时空，突破现实，大胆虚构  契诃夫《打赌》中的故事要求续写一个结尾 一个银行老板和一个年轻律师打赌——如果年轻的律师能够连续15年深居在一间屋子里，整天看书，闭门不出，不接待来客，老板就愿意给他一笔巨款。年轻的律师同意了，于是，日复一日，春去冬来，天天坐在屋里看书，哲学、文学、历史、科学、传记、逻辑……什么书都读。15年的期限很快就要满了，银行老板担心破产，顿起杀机。他在一个深夜潜入小屋…… [参考例文] 契诃夫《打赌》的结尾是这样的： 银行老板在一个深夜潜入小屋，发现人去屋空。律师留了张纸条在桌上，说他15年里博览群书，苦读深思，悟出了人生的真谛，视金钱如粪土。因此，决定废弃旧约，在规定期限五小时之前出走了。  什么是虚构？ 虚构是文艺创作的一种艺术手法。指作家创作时在掌握生活素材的基础上进行综合加工，塑造出典型的艺术形象。 虚构不等于说假话。它是一种源于生活，但高于生活的艺术真实。 作文的内容来源于生活，然而却不是生活的简单翻版。写作时撷取生活中的素材，通过构思来表达对生活的认识，必然对生活素材有所取舍，并按我们对人物或事件的态度、看法、感情加以叙述和描写，这些就是艺术虚构。艺术虚构可以包括以下几个方面： 首先，虚构故事的人物。 精炼的故事，不能缺少必要的人物。一般来说，人物的性格呈现多样性，但以一种性格为主。写人时，从表现人物性格的需要出发，可以虚构，甚至将这个人的性格“剪贴”到另一个人身上。虚构人物的同时，必须注意用人物自己独特的语言、动作、神态来塑造他们，不能简单地贴上自己喜好或者厌恶的标签。要从中意识到观察生活的重要性，体悟到观察生活的方法。 其次，虚构生动的情节。 人物形象的鲜明离不开生动的情节，情节是人物性格的发展史。在文学创作中，作者有权把生活中的事件进行剪裁、加工、组接，大胆地虚构，不必完全拘泥于生活的真实；但是，虚构的情节，一定要经得起推敲，符合生活的逻辑，一定要更集中，更有表现力，更能产生以情动人的艺术魅力。 再次，虚构语言、动作、神态、细节等。 不善于描写人物的语言、动作、神态，会导致人物形象不够突出。究其原因，一是缺乏细致的观察，再就是不善于虚构。好的描写可达到以少胜多，点一睛而活全龙的效果。 最后，虚构特定的环境。 一般来说，景物的烘托作用不在多，寥寥几句即可。有怎样的心情便有怎样的景物。当我们高兴时，所感受到的是“千里莺啼绿映红”的美妙景象；当我们悲哀时，眼前又是“花溅泪”、“鸟惊心”的凄惨景象。 同学们在写作文时，也可以不必拘泥于亲身经历的事情，毕竟生活是平淡的，毕竟大家的生活阅历也有限，有时候，我们发挥想象、虚构一个故事来反映生活的真实，也许更生动、也更典型。所以，近年来高考试卷中都提示考生：作文可以大胆想象，编写故事。按照编故事的方式不同，我们的虚构性作文又可以写：小说，散文，童话，寓言，科幻，故事新编…… 品读课本上的虚构之作 《程序控制的丈夫》 问题：作为本文基础的生活素材是什么？ 进行了怎样的艺术加工？有何目的？ 生活素材：妻子给丈夫留字条。 综合加工：妻子一次性给丈夫留很多字条。丈夫最后居然忘了目的地。 目的：讽刺妻子过分关注丈夫，反而限制了丈夫的自主能力。 “想象是双脚站在大地上行进，他的脑袋却在腾云驾雾。” ——巴尔扎克 结束语  祝大家张开想象的翅膀，展开心灵的彩翼，让我们的作文成为一次奇思妙想的旅行。 * * * * 机关干部:没经过研究不能解 答你的问题。 大学生:只有傻瓜才回答你的问题呢。 中学生:这是一个零。 小学生:是太阳，是月亮，是足球，是烧饼，是鸡蛋，是井盖，是歌唱家的嘴…… 人生的坎坷起落、命运的起起伏伏、心情的不平静、人生道路的曲折前进……