全体孩童读学前班-NYCgov.PDFVIP

「全體孩童讀學前班」（Pre-K for All）與「幼兒學習紐約市計劃」（EarlyLearn NYC Programs）正面行爲表現聲明 紐約市教育局和兒童服務管理局 立場 紐約市教育局（DOE）和兒童服務管理局（ACS ）致力於確保所有「全體孩童讀學前班」課程幫助子女 和家庭掌握他們所需的技能與知識，能順利升入幼稚園獲得成功。讀「全體孩童讀學前班」課程的孩子 將在成長的各個領域都建立穩固的基礎，家長也將做好準備支援子女的學習與成長。 「全體孩童讀學前班」課程與「幼兒學習紐約市計劃」負責構建一個環境和一套互動方法，旨在建立孩 子與家長之間的正面關係。在我們提供的「全體孩童讀學前班」課程上，孩子和家長會感覺到安全、獲 得了支援、並被認作是課程所在社區的重要成員。一位孩子如果積極學習，並且感覺到安全、獲得了支 援、並感到自己被重視，這樣的孩子更容易在行爲紀律方面表現出尊重他人和有建設性的行爲，並以正 面積極的方法與他人互動。我們應該往正面去引導孩子們的行爲，這是我們這套課程中所採行的適合於 孩子成長的教學的一部分。 讀「全體孩童讀學前班」和「幼兒學習紐約市計劃」的孩子不能被退學或停學。 「全體孩童讀學前班」課程應該制定正面行爲表現指南策略，這套指南應該以下列做法為基礎：  教學團隊通過適合孩子成長的策略營造一個育人的學習環境，它幫助孩子在社交、情感以及學 習方式方面的成長。關於成長與學習方面的更多詳情，請參考NYS Prekindergarten Foundation for the Common Core （紐約州共同核心學前班基礎）和Head Start Child Development and Early Learning Framework （提早開始幼兒發展與幼教框架）.  成功的正面行爲表現建立在穩固的關係之上，而這關係又以信任與尊敬為基礎。該課程通 過與家庭協作，確保課程可以滿足所有學生在學習方面的需求。教職人員和行政人員制定 了策略，根據與每個家庭達成的共同理解，培養每位孩童在社交、情感和行爲表現方面的 能力。與家庭建立正常的、持續的雙向溝通，這將創立穩健的關係，達到有效的協作。 學前班課程的指引與支援概覽 以下頁面列出了更多指引内容，是關於正面行爲表現指導策略，這套策略旨在支援課程實現上述各項期 望。在課程的框架下制定的各種行爲表現指導策略、政策和程序必須符合本指南。我們的指南目前包括 以下幾部分： 1. 前瞻性的舉措 2. 正面強化支援 3. 回應策略 如果課程有關人員需要更多支援詮釋或實施正面行爲表現指導策略，應該聯絡教育局或者兒童服務管 理局（ACS ）。  「全體孩童讀學前班」課程（包括：學區學校、紐約市幼教中心、幼兒學習紐約市計劃、 及教育局學前班中心）的相關人員如果有任何問題，應該聯絡教育局的幼教社會工作人員 團隊（Early Childhood Social Worker Team），請發電郵至 prekfamilyengagement@。  「幼兒學習紐約市計劃」（EarlyLearn NYC）提供方應該善加利用與心理健康諮詢方的夥伴 關係，他們可以為教師提供觀察、指導與支援，並幫助制定一套計劃來滿足每位孩子在社 交和情感方面的需求。 o 如果您有關於年齡在3 歲以下孩童的問題，請聯絡Teija Sudol ，電郵是 teija.sudol@ ，或者212-393-5029 。 1 TI-23340 (Chinese) 正面行爲表現指導策略 1. 通過積極的舉措促進正面的積極行爲 孩子們在各自不同的成長階段進入幼教課程。這個年齡組的孩子，他們展現的範圍很廣泛的各種 行爲表現和能力都被視爲「典型」。每位孩子都獨一無二，需要基於孩子的個性、能力等給予個 別關注。隨著課程在各方面幫助孩子學習與成長時，必須考慮這些重要的事情。爲了支援每位孩 子在社交-情感與其他方面的能力（這些能力影響到孩子是否能順利融入教學大綱與課程中）， 「全體孩童讀學前班」與「幼兒學習紐約市計劃」按規定要制定並