八上第五单元第二章第二节第2课时《研究一种动物的行为》【教案】.docVIP

《研究一种动物的行为》教案 一、教学目标： （一）知识目标 1.认识研究动物行为的一般方法。 （二）能力目标 1.初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为。 2.进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。 （三）情感态度、价值观 1.了解研究动物行为的意义。 2.认同“尝试与错误”是常见的学习行为，并指导学生的学习和生活。 二、教学重点、难点:[来源:学_科_网Z_X_X_K] 重点：认识研究动物行为的一般方法。 难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。 三、教学准备： 教师准备：多媒体课件、学案、视频材料等。 学生准备：观察了解一种小动物的行为，制作简单的“迷宫”等。 四、教学过程： 环节及要点 教师活动 学生活动 创设情境，导入新课 师展示蚯蚓走迷宫、幼袋鼠爬进育儿袋、小鸟喂鱼、菜青虫取食十字花科植物的图片 师提问：通过前面一节课的学习，我们认识到根据行为的获得途径，可以把动物的行为大致分为先天性行为和学习行为。 1.图中所示的动物行为根据获得方式这些动物的行为属于哪一类型? 2.在研究这些行为的过程中我们运用的主要科学方法有哪些? 学生观看图片， 思考并回答问题。 [来源:Z#xx#k.Com] 研究动物行为的方法 1.观察法 2.实验法 3.综合运用观察法和实验法 [来源:Z§xx§k.Com] 研究动物行为的意义 研究动物行为的过程 自主学习制定探究方案 观看“探究小鼠走迷宫获取食物”实验过程 师分析问题，总结概括： 我们可以通过观察法和实验法来研究动物的行为。 法国著名动物学家法布尔用毕生精力写出了传世著作《昆虫记》，他在记述昆虫的形态结构、生活习性、行为表现时，应用的主要研究方法就是观察法。英国动物行为学家珍妮·古道尔数十年野外观察，认识黑猩猩的行为。科学家还把黑猩猩请进实验室对它们的学习行为进行研究。 师提问：我们对动物的行为进行研究有什么意义呢？ 师总结概括： 1.研究动物的行为可以更好地了解动物和保护动物。 2.通过了解动物的行为更好地利用动物资源。 “尝试与错误”是动物常见的学习行为。前面我们提到的蚯蚓走迷宫的行为，需要蚯蚓经过大约200次的“尝试与错误”，遭受多次轻微电击后才能学会直接爬向潮湿的暗室。 小鼠是比蚯蚓高等得多的哺乳动物，它走迷宫的能力和蚯蚓相比会怎样呢？ 接下来我们研究小鼠通过“尝试与错误”形成走迷宫取食这一学习行为的形成过程。 请同学们阅读课本50-51页“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”内容，讨论交流，完成学案上以下任务。 1.“尝试与错误”是一种常见的 行为。动物越高等，学习能力越 ，学会某种行为“尝试与错误”的次数越 。 2.请同学们完善“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”实验设计。[来源:学.科.网Z.X.X.K] （1）提出问题： ？ （2）做出假设： 。 （3）制定计划 ①准备好迷宫、小鼠和食物，选择合适的实验时间。 ②从迷宫的出口处放好食物，在迷宫入口处放入经过 处理的小鼠。 ③记录小鼠从入口到达 所用的时间。多做几次，记录小鼠尝试次数和所需时间。 师总结概括： 1.知识准备： 1）了解鼠的生活习性。 2）了解鼠的食性。 2.探究过程： 温馨提示： 1）为小鼠准备适当的食物。 2）选好实验场所和时间。 3）确定实验记录的方法，比如设计表格。 4）制作合适的迷宫。合理设计迷宫的高度、宽度等。 5）实验前使小鼠处于饥饿状态，以增加小鼠觅食的动力。 下面我们观看“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”视频。 师播放视频。 通过观察我们发现小鼠的学习能力比蚯蚓的学习能力强的多。请同学们结合我们看过的实验探究思考下列问题。 （4）实施计划 ①如果小鼠较长一段时间不能自行到达出口，你需要怎样做？ ②根据小鼠的实际情况，坚持每天训练，直到小鼠可以顺利找到食物。 （5）分析实验数据，得出结论： 。 （6）表达和交流 ①如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？说明了什么？ ②该实验探究过程还有哪些地方需要做进一步的改进？ ③这项探究活动对你的学习和生活有什么启发？ 动物的先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代，而学习行为有利于动物更好地适应复杂的环境变化。 课外实践： 请同学们选择身边熟悉的一种小动物，先观察它的行为，分析这些行为的形成过程，再设计实验研究它的某一行为。 [来源:学科网ZXXK] 学生认识研究动物行为的方法。 学生思考，并尝试回答。 学生阅读课本相关内容，小组内讨论交流，制定探究计划。 学生交流，回答。 1.学习 强 少 2.（1）小鼠经历“尝试与错误”学习行为的次数与走出迷宫