新庄小学——李秀山.docVIP

分 桃 子 付永海 教学目标：1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。 2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。 教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学用具：课件 教学设计： 一、情境导入： 同学们，在开学初我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。 探索新知：出示课件 秋天到了有两只猴子看到农民果园里的桃子熟了就去偷了48个桃子，它们应该怎样分呢？板书课题：分桃子。 （一） 提问这两个猴子怎么分呢？请同学们帮一帮这两只猴子好不好呀！ 好 2、学生根据问题独立列出算式。 3、出示“有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？” □ ○ □ = □ 4、学生独立计算“48 ÷ 2”。 5、小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。 6、全班交流。小组代表发言，展示不同的算法。 1课件出示 10个 10个 10个 10个 每只猴子可以分2篮零4个，一共24个。 7、找小组代表回答 1组、40 ÷ 2 = 20， 8 ÷ 2 = 4， 20 + 4 = 24。 2组、 2 4 2 √4 8 4 8 8 0 答： 每只猴子分24个桃子 。 8、同学们看哪一组的计算比较简单和方便一些。 第三组的。 9、找学生回答试一试，老师板书。 出示课件， 4√4 8 3√6 9 2√8 6 表扬回答对的同学。 故事引入（原来这两只猴子刚分好桃子，这时又来了一只猴子说“带我分要不我喊人了，”两只猴子没有办法，值得重分。）请我们小朋友帮一帮它好吗？ 10、解决“有48个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？” （1）、让学生用学具动手分一分，边实践操作，边思考“把48平均分成3份，应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。 （2）、学生独立列式计算。 （3）、组织交流。 三、拓展应用： 1、小猴回家。 3 √6 3 6 √8 4 5√7 5 6 √9 6 2、 你能提出什么问题？与同伴进行交流。 3、用竖式计算。 84 ÷ 4 81 ÷ 3 90 ÷ 6 98 ÷ 7 84 ÷ 6 96 ÷ 4 课后反思： 这节课我要让学生主动探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。在课堂上，我创设了小猴分桃的情景，极大地提高了学生学习的积极性，受到了较好的教学效果。 我4天大约吃60只害虫。 我5天大约吃70只害虫。