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已知三角函数值求角教案 林艳君 学习目的： 1、理解反正弦、反余弦、反正切的意义，会用反三角符号表示角。 2、会由已知三角函数值求角。 3、培养自己的数学应用意识、逻辑推理能力。 重点难点分析： 1、重点：已知三角函数值求角。 2、难点：⑴ 根据[0，2π]范围由已知三角函数值求角； ⑵ 对反正弦、反余弦、反正切概念及其符号的正确认识； ⑶ 用符号arcsinx、arccosx、arctanx表示所求的角。 时间：2010年5月11日 第一课时 学习过程： 一、回顾旧知识： 1、α，π－α，π＋α，2π－α，－α分别理解为哪些象限的角？ 2、在区间上，满足条件的有几个？ 3、在区间上，满足条件的有几个？ 　 二、新课讲授： 例１：⑴、已知sinx，且x[]，求x的取值集合。 ⑵、已知sinx，且x[]，求x； 由例1思考已知三角函数值求角的方法是什么？ 练习：已知sinx，求x的取值集合。 例2：已知sinx，且x[]，求x； （回想反函数的定义） 三、反正弦的概念 根据正弦函数的性质，为了使符合条件的角有且只有一个，我们选择闭区间作为基本的范围。在这个闭区间上，符合条件的角叫做实数的反正弦，记作，即，其中，且． 说明：当时，表示内的一个角，其正弦值等于，故． 思考：1、用反正弦函数如何表示？用反正弦函数如何表示？． 2、arcsin是第几象限的角？ 练习：1、根据下列条件，求△ABC的内角A： ⑴sinA ； ⑵sinA 2、已知sinx，且x[]，求x 四、课堂练习： 1、若α是三角形的一个内角，且sinα＝，则α等于( ) A．30° Ｂ．30°或150° Ｃ．60° Ｄ．120°或60° 2、若，则的值等于（ ） 3、若0＜α＜2π，则满足5sin2α－4＝0的α有( ) A．1个 Ｂ．2个 Ｃ．3个 Ｄ．4个 五、小结：1．已知角的正弦值求出给定范围内的角，并能用反正弦表示； 2．已知角的正弦值求给定范围内的角的基本步骤： 第一步：确定角的范围； 第二步：如果函数值是正数，则先求出对应的锐角；如果函数值是负数，则先求出与其绝对值对应的锐角； 第三步：根据角的范围，利用诱导公式得到所求的角． 六、作业： 1、满足sin2x＝的x的集合是( ) A．｛x｜x＝ｋπ＋（－1）ｋ，ｋ∈Z｝Ｂ．｛x｜x＝2ｋπ±，ｋ∈Z｝ Ｃ．｛x｜x＝ｋπ＋，ｋ∈Z｝ Ｄ．｛x｜x＝＋，ｋ∈Z｝ 2、若sin2x＝－，且0＜x＜2π，则x= 3、若sin2x＝，则x＝ 4、练习册能力提高 第二课时： 一、复习已知正弦函数值求角的方法，反正弦的概念。 思考：已知余弦、正切函数值求角的方法是如些吗？反余弦、反正切概念呢？ 二、新课讲解： 例1、⑴已知cosx，且x[]，求x； ⑵已知cosx，且x[]，求x； 例2、⑴已知tanx，且x()，求x； ⑵已知tanx，且x()，求x； 三、反余弦的概念 反正切的概念 思考：1、arccosx的范围是________；arccos是第几象限的角？ arccos()又是第几象限的角？ 2、arctanx的范围是________；arctan 是第几象限的角？arctan()又是第几象限的角？ 练习：1、根据下列条件，求△ABC的内角A： ⑴、cosA ； ⑵、tanA 2、课本第85页练习2、3 思考题：1、已知，求角x的集合 2、直角锐角A，B满足： 四、小结：1．反余弦、反正切的概念； 2．已知角的余弦值、正切值，求给定范围内的角的基本步骤： 第一步：确定角的范围； 第二步：如果函数值是正数，则先求出对应的锐角；如果函数值是负数，则先求出与其绝对值对应的锐角； 第三步：根据角的范围，利用诱导公式得到所求的角． 五、作业 课本第85页习题4.11：2、3、4 已知三角函数值求角教案 林艳君 教学目的： 1、理解反正弦、反余弦、反正切的意义，会用反三角符号表示角。 2、会由已知三角函数值求角。 3、培养学生的数学应用意识、逻辑推理能力。 重点难点分析： 1、重点：已知