[三年级数学]长方形和正方形的认识 刘兆军.ppt

正方形的四条边都相等。 正方形的四个角都是直角。 * * * * 长方形和正方形的认识 授课人： 刘兆军 潍坊市临朐县特殊教育中心学校 《长方形和正方形的认识》是全日制聋校实验教材数学第七册的内容，这部分教材是在学生初步认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的，目的在于让学生结合生活实际，通过动手操作归纳出长方形、正方形的特征，使学生了解长方形和正方形之间的联系。 1、让学生掌握长方形和正方形的特征。 2、通过观察、测量、比较等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 教学目标 教学重点 长方形和正方形的特征。 教学难点 探究图形特征的方法 教学中，我结合聋生好奇好动特点和本节课内容，从学生已有的视角出发，瞄准与学生生活的最佳联络点，为其提供自我发现、自我感悟、自我展示的空间。这节课，我主要从以下几方面做了努力： 1、数学生活化 借助学生已有的生活经验分辨长方形和正方形，使数学回归生活，让学生在生活中体验数学，同时培养学生动脑、动口、观察、比较等能力。 2、自主探究 苏霍姆林斯基提出了“研究性学习”理论，我以“探究活动”贯穿整节课，让学生自己动手操作。通过数一数、量一量、折一折、比一比、说一说等教学活动，使学生获得研究图形的经验，增强合作探究的意识，提高学习数学的兴趣。让学生在“自主探究”中学习数学，在主动“触摸”中学习数学，在“合作交流”中学习数学。 3、以生为本 新课标的要求是“以学生发展为本”， 让学生成为学习的主人。在教学中，我注重学生能力的培养，不仅让学生学会，还让学生会学。整节课我创设了大量的学生动手操作、用眼观察、动口表达的的实践活动，使学生在自主、合作、探究、展示中体验到成功的喜悦。 长方形 正方形 数一数 长方形有（ ）条边，（ ）个角。 4 4 量一量 长方形的4条边分别是多少厘米？ 写下来。 折一折 长方形的对边相等。 对边 对边 数一数 长方形有（ ）条边，（ ）个角。 4 4 量一量 长方形的4条边分别是多少厘米？ 写下来。 折一折 比一比 长方形的4个角都是（ ）角。 直 长方形的四个角都是直角。 长 宽 长 宽 数一数 正方形有（ ）条边，（ ）个角。 量一量 正方形每条边长（ ）厘米。 正方形4条边的长度（ ）。 比一比 正方形的4个角都是（ ）角。 折一折 4 4 10 相等 直 *