[三年级语文]给孩子一个宽松的学习空间.doc

给孩子一个宽松的学习空间 ——平凉庄小学教师 马丽娟 鸟只有在蔚蓝的天空才能展翅翱翔，鱼离不开蔚蓝的大海。孩子也需要一个广阔的空间。这个空间包括一个孩子的生活与学习。谁能不想拥有一个快乐的童年时代？现在，每当我看到我的学生不会学、不会玩时我为他们百感难过。是谁把孩子们欢快的童年抹杀了——是教师。社会在发展的步伐中对新时代的人才培养目标提升了，社会附加给人才的使命升级了，随之而来的压力转向教师。以前由不关注教育形势的人转向极为关注社会的发展以及推动社会发展的人才以及培养合格人才的教育。教育经受着历史发展的考验高呼着与时俱进的响亮口号进入建设祖国的大军中，海涛翻天、日新月移。教育发展的命脉——办学条件随之也发生了翻天覆地的巨新；办学宗旨——质量与人才像一个无形的天平时时审时度势另一块无形的巨石重重的压在了教育者——教师的头上。质量观的强烈意识使教师加大了工作的力度、加快了步伐随之剥夺了孩子玩的时光、抹杀了孩子的梦幻童年，课堂的枯燥乏味过早的使孩子成年化了，笑声少了、玩耍嬉戏的画页少了，久而久之出现在我们眼前的是一些不会玩、不会学的木头人儿。在回顾自己的童年，到处回荡着欢声笑语。那么热闹、那么开心，令人眼慕不已。我们儿时的老师那个有我们如此的拼命，可人才层出不穷，这到底是为什么？我认为老师给了我们足够的活动空间，使我们拥有了一个充分的空间让我们自由的发挥无论是玩耍还是学习，我们在自由的空间中自主的学会了玩耍玩出了花样、学会了学习的方法，才涌现出你追我赶的学习热潮，教师教的轻松学生学的自如，不耻下问的人群沸腾。现在的孩子不见求学好问是因为我们过多的包办代替使他们总觉得知识十分乏味，没有了好奇、好学、好问，学会了等待。 此时此刻：有一种高声的呼吁——救救孩子，还给孩子一个快乐的童年、还给孩子生活的空间！ 我停止了手，放开了手中的孩子轻声说：“去吧孩子，去玩吧孩子！我相信只要是 孩子必将具有“童心”，有一颗水晶般的童年必定能玩出名堂。” 我第一次为他们创造了玩的机会、提供了玩的条件（大绳、沙包、毽子…….）我的眼前顿时热闹非凡，玩具一下子多了起来、玩的花样也丰富多彩了许多、玩的内容随之欢快精彩了许多。啊！校园顿时活了。我此时此刻听到了一种真正发自一个孩子心底的欢呼声，我也随着他们的欢笑年轻了许多许多，我多想也能回到童年也能无忧无虑的参与到孩子们的活动中去，，我眼慕极了。此时此刻我深深的为校园活了而激动；我为孩子的欢跃而快乐。 今天，我走进了林海音的童年《祖父的园子》和孩子们一起分享林海音的童年生活“我跑到屋里拿了一个谷穗，远远的抛给祖父，说“这不是一样吗？”玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇水，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬大喊着：“下雨啰！下雨啰！”一抬头，看见一个黄瓜长大了，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。蜻蜓飞得那快，那里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿线头上只拴着着一条腿，蚂蚱不见了。我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了，不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。”朗朗的读书声中声声传出了欢快、自由的童年，一个真正的童年。课堂活了，一个个你争我抢的议论着、读者，个个孩子的脸上都洋溢着童年的欢快，在孩子们的感染与带动下，我情不致禁的放声喊出了“下雨啰！下雨啰！”此时此刻手舞动着嘴里放声大喊着傻的象个孩子。孩子们笑了，也被我感染了高声呼叫着“下雨啰！下雨啰！”手舞足蹈开心极了，这才是课堂上一个真正的孩子我激动的控制着泪花，“我做到了！”我在心底默默地喊着。 我坚信，我必将迈开大步沿着今天的明媚阳光迎接明天的曙光！ 我仿佛看到了教师行列也迈开大步迎接孩子的欢笑与嬉戏，笑声汇成了五彩的光环回荡在校园。 给孩子一个宽松的学习空间 平凉庄小学教师 马丽娟