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构建乐学善学的数学课堂
摘要：数学教学重在培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才乐意走进课堂,去品味学数学的情趣。因此,在课堂教学中,教师应精心引导,培养和激发学生的学习兴趣,促进学生积极主动学习,由要我学转化为我要学、我爱学,从而彰显有效课堂。 研究表明：每个学生都有获得成功的需要和愿望。只有当个人可能成功时，才会努力去奋斗。成功是兴趣形成的重要因素之一，成功是激发学生学习的原动力。因此教师应针对学生学习情况的不同，及时给予激励性的评价，使学生体验到成功的喜悦。评价语言应充满感情。你真棒，想法很独特，老师很佩服你。；我们为他的准确回答，报以热烈的掌声！；再动动脑筋，好好想想，你肯定能行！。这种激励性的语言不仅能鼓舞学生的斗志，增强学生的自信，而且能让他们在体验成功的同时，也快乐的学习数学 总之，小数数学教师要不断提高教学艺术，从教材内容和学生实际出发，运用各种合理的方法和手段，激发学生的学习兴趣，调动他们学习数学的积极性，[1] 王培德,《小学数学教师》上海出版社[2] 生炳松,《进学生有效学习数学》[3] 楚松坡,《如何有效激发学生学习兴趣》.人民教育出版社.2009年10月
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