【创新设计】高一语文（语文版）必修1学案：兰亭集序 Word版含答案.docVIP

第13课　兰亭集序 文本导学 学习重点　1.积累文言基础知识，重点掌握多义实词，背诵相关名句。2.在诵读中把握作者的情感；感受大自然的美丽，确立人生苦短、时不我待的乐观向上的人生观。3.赏析本文景、情、理交融的艺术特点和骈散结合、清新质朴、自然流畅的语言风格。 1．词语理解 (1)通假字 亦由今之视昔：“由”通“犹”。 (2)一词多义 ①修 ②致 ③期 ④次 ⑤集 ⑥临 (3)古今异义 ①是日也 古义：代词，这。 今义：判断动词，是。 ②茂林修竹 古义：长。 今义：修建、处理。 ③所以游目骋怀 古义：用来。 今义：表因果关系的连词。 ④信可乐也 古义：实在。 今义：书信。 ⑤向之所欣 古义：过去。 今义：方向。 ⑥列坐其次 古义：近旁，旁边。 今义：次序或质量差。 ⑦及其所之既倦 古义：等到。 今义：表并列关系的连词，和。 ⑧曾不知老之将至 古义：竟然。 今义：曾经。 ⑨亦将有感于斯文 古义：这次集会的诗文。 今义：文雅。 (4)虚词归纳 ①之 ②虽 ③于 ④以 ⑤所以 2．词类活用 (1)足以极视听之娱：副词作动词，穷尽，尽享 (2)群贤毕至，少长咸集：形容词作名词，贤，贤士；少，年轻的人；长，年长的人 (3)不知老之将至：形容词作名词，年老之境 (4)流觞曲水：动词的使动用法，使……流 (5)所以游目骋怀：动词的使动用法，游，使……放纵；骋，使……开畅 (6)固知一死生为虚诞：数词的意动用法，把……看作一样 (7)齐彭殇为妄作：形容词的意动用法，_把……看作相等 (8)所以兴怀，其致一也：数词作形容词，一样，相同 3．特殊句式 (1)仰观宇宙之大，俯察品类之盛：定语后置句 (2)会于会稽山阴之兰亭：介词结构后置句 (3)当其欣于所遇：介词结构后置句 (4)亦将有感于斯文：介词结构后置句 (5)晤言一室之内：省略句，省略介词“于” (6)引以为流觞曲水：省略句，省略介词宾语“之” (7)死生亦大矣：判断句 4．语句翻译 (1)所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 译文：所用来放眼四望、舒展胸怀的(景观)，(都)足够用来让人尽情享受视听的愉悦，实在快乐啊。 (2)及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。 译文：待到他们对所达到的情景感到厌倦，情感随着事物的变化而变化，感慨就会随之而来。 (3)每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦由今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 译文：每当我看到古人(对死生)发生感慨的缘由，(跟我所感慨的)如同符契那样相合，就会面对着(他们的)文章而叹息悲伤，心里不明白为什么会这样。(我)本来知道把死亡和生存看作一样是荒诞不经的，把长寿和夭折等同起来是凭空编造的。后人看待今天，也像今人看待从前一样，真是可悲啊！因此我一一记下当时与会的人，抄录了他们的诗作。即使时代不同，情况不同，但使人们产生感叹的情趣是一样的。后世的读者，也许会对这些诗文有所感慨吧。 1．本文是一篇书序，从文中哪些内容可以看出来？本文最能表现作者观点的句子是哪一句？ 答：　 答案　(1)作为书序，本文介绍了作诗缘由、作诗情形、成书经过和本书意义。 (2)死生亦大矣。 2．文章共四段，可分为两部分，一、二段为第一部分，三、四段为第二部分，这两部分各写了什么内容？ 答：　 答案　第一部分，叙述兰亭宴集的情况，写出了宴集的时间、地点、相聚的缘由、参加人员、集会地的地理环境、当日天气和宴集的感受，是实写。 第二部分，写宴集以后的感慨，是虚写。 1．在本文中，作者的情感是怎样起伏变化的？这种变化表达了作者对人生的哪种看法？ 答：　 答案　开头写宴集之乐，而后由宴集想到人生，想到人生苦短，不禁“痛”从中来；接着作者批判当时流行的人生虚无的消极态度，慨叹死生的重大意义，从而发出深沉的悲叹，文章由生之乐而转向死之痛，最后以悲叹作结，感情起伏有致，情真意切。虽然作者对生死的思考最终并没有上升到哲学的高度，也没有得出通达彻悟的解释，但在情感的变化过程中，暗含着对人生的眷恋与热爱，是敢于直面人生的、客观务实而又旷达的人生态度的反映。 2．第四段作者的情感态度是“悲”，是真的“悲”吗？ 探究点拨　本文王羲之思考并揭示了人生忧患的来源，首先来自外在世界的流转不定，难以依恃；其次来自个体生命的短暂有限；再次来自生命本体永不满足的内在欲望。他的这种认识、关注，使人们对探寻生存的意义和价值保持敏感和热情，使人们对生命的忧愁和局限拥有清醒的认识，从而扬长避短，在有限的人生中进行无限的价值创造，因此这种喟叹不能认为是消极的。 答：　 答案　钱钟书曾说“目光放远，万事且悲”。魏晋时代，由于社会黑暗，现实残酷，人们便转向了对内心世界的思考。从某种意义上