【创新设计】高一语文（语文版）必修1课件-项脊轩志.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * 课堂读写探究——词句梳理 (6)杂植兰桂竹木于庭：介词结构后置 (7)家有老妪，尝居于此：介词结构后置 (8)室西连于中闺：介词结构后置 (9)鸡栖于厅：介词结构后置 (10)其制稍异于前：介词结构后置 课堂读写探究——词句梳理 4．翻译文句 (1)三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 译文：农历每月十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹来，花影摇动，美丽可爱。 (2)迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。 译文：等到几位伯父、叔父们分了家，室外设置了许多小门，墙壁到处都是。 (3)庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 译文：庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌了墙，总共变了两次。 课堂读写探究——词句梳理 (4)瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 译文：回忆起旧日这些事情，就好像发生在昨天一样，真让人忍不住放声大哭。 (5)庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 译文：此庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的，现在已经高高耸立，(枝繁叶茂)就像车篷一样。 课堂读写探究——重点突破 5．课文第1段写了项脊轩修葺前后的不同景象，字里行间透露出作者对小屋的眷恋之情。作者这种深挚的感情是怎样表现出来的。 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注,每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 答案　课文第1段写项脊轩修葺前后的不 同景象，略前而详后。项脊轩原是陈年旧 屋，又小，又破，又漏，又暗，简直不堪人居。但作者对它却很有感情。 首先，修葺之时，不但“使不上漏”，而且 “杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增 胜”，着意对书斋周围的环境加以美化。 其次，修葺之后，作者“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”。满架的书都是 “借”来的，说明作者当时处境之清寒，但他寒窗苦读， 似有无穷乐趣。正因为作者具有高洁的情操，所以他能够从朴素的环境中看到无穷诗意。 课堂读写探究——重点突破 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注,每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 5．课文第1段写了项脊轩修葺前后的不同景象，字里行间透露出作者对小屋的眷恋之情。作者这种深挚的感情是怎样表现出来的。 白天，“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人 至不去”。在他的笔下，庭院显得多么 幽静，多么迷人！ 如是“三五之夜”，则“明月半墙，桂影斑 驳，风移影动，珊珊可爱”。正是诗一样 的语言，画一样的意境。皓月当空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墙上，错落有致，别具情味。 微风过处，顿见光影摇 动，但闻幽香阵阵，更觉心旷神怡。 这里作者写的是景，但景中含情。从作者笔下那“珊珊可爱”之景，读后可以感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情。 6．课文第3段记叙了母亲哪几件往事？这些事情是怎样串连起来的？回忆起这些琐事，为什么会“语未毕，余泣，妪亦泣”呢？ 课堂读写探究——重点突破 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是,庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪， 尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰： ‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕， 余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖 门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷 之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 答案　第3段一共记叙了母亲两件琐事：一是母亲当年曾经来过轩中；二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问饥问寒的情景。 这两件往事是通过老妪的回忆串连起来的。 现在，曾侍候过母亲的老妪来到轩中，常常指指点点，“某所，而母立于兹”；有时，还绘形绘声地描写母亲当年对儿女如何关怀。 母亲早已逝去