【金牌学案】粤教版语文粤教版选修《唐宋散文选读》练习：14 后赤壁赋 Word版含解析.docVIP

14　后赤壁赋 课时训练14　后赤壁赋 一、夯基训练 1.下列句子中,加点词的意义和用法不同于其他三项的一项是(　　) A.顾而乐之　　　　　B.顾安所得酒乎 C.四顾寂寥 D.道士顾笑 解析:根据文义,A、C、D三项都为动词,“回头看”“环顾”,B项,“可是”之意,是表转折的连词。 答案:B 2.下列句子中,加点词的意义和用法不同的一组是(　　) A. B. C. D. 解析:A项,结构助词,的。B项,动词,跟随。C项,连词,表递进/连词,表承接。D项,副词,恰好。 答案:C 二、延伸阅读 阅读下面的文字,完成第3~6题。 秋阳赋 [宋]苏　轼 越王之孙有贤公子,宅于不土之里,而咏无言①之诗,以告东坡居士曰:“吾心皎然,如秋阳之明;吾气肃然,如秋阳之清;吾好善而欲成之,如秋阳之坚百谷;吾恶恶而欲刑之,如秋阳之陨群木。夫是以乐而赋之。子以为何如?” 居士笑曰:“公子何自知秋阳哉?生于华屋之下,而长游于朝廷之上,出拥大盖,入侍帏幄,暑至于温,寒至于凉而已矣。何自知秋阳哉?若予者乃真知之。方夏潦之淫也,云烝雨泄,雷电发越。江湖为一,后土冒没。舟行城郭,鱼龙入室。菌衣生于用器,蛙蚓行于几席。夜违湿而五迁,昼燎衣而三易。是犹未足病也。耕于三吴,有田一廛。禾已实而生②耳,稻方秀而泥蟠。沟塍交通,墙壁颓穿。面垢落塈之涂,目泣湿薪之烟。釜甑其空,四邻悄然。鹳鹤鸣于户庭,妇宵兴而永叹。计有食其几何,矧③无衣于穷年。忽釜星之杂出,又灯花之双悬。清风西来,鼓钟其镗。奴婢喜而告余,此雨止之祥也。蚤作而占之,则长庚澹其不芒矣。浴于旸谷④,升于扶桑。曾未转盼,而倒景⑤飞于屋梁矣。方是时也,如醉而醒,如喑而鸣。如痿而起行,如还故乡初见父兄。公子亦有此乐乎?” 公子曰:“善哉!吾虽不身履,而可以意知也。” 居士曰:“日行于天,南北异宜。赫然而炎非其虐,穆然而温非其慈。且今之温者昔人炎者也云何以夏为盾而以冬为衰乎吾侪小人轻愠易喜彼冬夏之畏爱乃群狙之三四自今知之,可以无惑。居不墐户,出不仰笠,暑不言病,以无忘秋阳之德。”公子拊掌,一笑而作。 (选自《苏轼全集》,有改动) 注①无言:内容空洞。②生:发芽。③矧:也。④旸谷:传说中指日出的地方,亦作“汤谷”。⑤倒景:这里指彩虹。 3.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(　　) A.宅于不土之里　　宅:住宅。 B.若予者乃真知之 若:像。 C.方夏潦之淫也 淫:过度。 D.蚤作而占之 蚤:通“早”,早晨。 解析:A项,宅:名词用作动词,建造住宅。 答案:A 4.下列对文中画波浪线的部分的断句,正确的一项是 (　　) A.且今之温者/昔人炎者也/云何以夏为盾/而以冬为衰乎/吾侪小人轻愠易喜/彼冬夏之/畏爱乃群狙之三四/ B.且今之温者/昔人炎者也/云何以夏/为盾而以冬/为衰乎吾侪/小人轻愠易喜/彼冬夏之畏爱/乃群狙之三四/ C.且今之温者/昔人炎者也/云何以夏为/盾而以冬为衰乎/吾侪小人/轻愠易喜/彼冬夏之/畏爱乃群狙之三四/ D.且今之温者/昔人炎者也/云何以夏为盾而以冬为衰乎/吾侪小人/轻愠易喜/彼冬夏之畏爱/乃群狙之三四/ 答案:D 5.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 (　　) A.贵族公子要写一篇歌颂秋阳的赋,苏轼听了他的构思后哈哈大笑,认为他出生在富贵之家,出入朝廷,养尊处优,缺乏真实感受,矫情为文,写不出好的作品。 B.本文以秋阳为题,却花很大篇幅叙述阴雨带给人的苦楚:小船行走城郭,鱼龙游入房屋,霉菌长满用具等。抑扬结合,主旨是为了表达对贫困百姓生活的关注之情。 C.夏日阴雨连绵,洪水泛滥,人们在连日的阴雨中困难生活,以及天晴之后人们的欣喜,缘于苏轼的亲身经历,亦是他贬居生活的缩影。 D.文章模仿汉赋对话形式,表现了不同境遇的人对于秋阳的不同感触,行文流畅,不可遏制,文采出众。 解析:B项,“主旨是为了表达对贫困百姓生活的关注之情”与文意不符,本文强调的创作要缘于真实感受,不能矫情为文。 答案:B 6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)夜违湿而五迁,昼燎衣而三易。是犹未足病也。 (2)善哉!吾虽不身履,而可以意知也。 答案:(1)夜里躲避洪水先后多次更换地方,白天反复烘烤淋湿的衣服。这些还不是最麻烦的。 (2)很好!我虽然没有亲自经历过,但可以通过想象得知。 三、语言运用 7.请补写出空缺处的语句,与前两句构成排比,使语段意思连贯,风格统一。 作一次心灵旅行,就以那一本本零落的古卷残页为车票,感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道,与辛弃疾拍遍栏杆,　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　。无论是漠北黄沙,还是江南水乡,我都一一留下足迹。? 解析:除了用相似的句式结构之外,在内容方面也要前后一致,要选择熟识的文学大家,并且其“动作”要与作品内容有关联。 答案示例:与