人美版小学美术五年级下期课程纲要2018.3.docVIP

小学美术五年级下学期课程纲要 学科组：科任课备课组 课程名称：小学美术 课程类型：必修课程 教学材料：人民美术出版社2006年第一版 五年级 授课时间：32课时 授课教师：王国梁 授课对象：小学五年级 使用时间：2017—2018学年度下学期 课程性质：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。 基本理念：使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价。 课程目标： 一、本册教材体现的主要学科思想： 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创新精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二、运用到的主要教学方法： 美术教学方法多样而灵活，根据实际情况可采取讲解示范、启发探究、合作创新的不同方法。 三、模块目标 [造型·表现]：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 [设计·应用]：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 [欣赏·评述]：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 [综合·探索]：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。 课程内容： 一、进度安排 周 次 教学内容 课 时 备 注 1 第1课：人民的艺术家——齐白石 第2课：20世纪的艺术大师——马蒂斯 2 2 第3课：色彩的纯度 2 3 第4课：让色彩动起来 2 4 第5课：提袋的设计 第6课：精细的描写 2 5 第7课：我的书包 第8课：奇思妙想 2 6 第9课：多彩的民族传统纹样 第10课：自制小相框 2 7 第11课：卡通——动起来的漫画 第12课：电脑美术——巧用卡通形象 2 8 第13课：花鸟画（一） 2 9 第14课：花鸟画（二） 2 10 第15课：山水画 2 11 第16课：有特点的人脸 2 12 第17课：雕塑之美 第18课：给艺术插上科学的翅膀 2 13 第19课：昨天、今天和明天 第20课：科学创造新生活 2 14 第21课：巧编工艺品 2 15 第22课：澄泥砚 第23课：民间服饰图案 2 16 复习考试 2 二、重点、难点分析 重点： 1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。 2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。 3、学习浅显的手工技法。 难点： 1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。 2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。 3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。 课程实施建议： 1、课堂多采用小组合作的形式完成。让每一个孩子都能发挥自己的长处，都有参与的机会。开展小组合作学习为全体学生，尤其是为学习困难的学生提供了更多的课堂参与机会，增强了主体参与性。 2、小学学生的小组学习活动虽不同于科学家的研究工作，但是组织形式和探究过程的相似，为学生完成作品获得成功提供了保证。 3．开展小组合作学习将个人独立学习成果转化为全组共有的认识成果，培养了群体意识和活动能力。 4．小组合作学习有互查作用，能使学生从别人的经验和方法思路中学到更多知识。 5．小组合作学习后的汇报有利于开展有竞争的合作，还可以将小组共同的认识成果转化为全班共有，能激发创新，拓展思维，提高了教学实效。 6．小组学习过程中存在着自我评价和他人评价的过程，具有激励和导向作用。可以提高学生学习的自我监控、自我调节能力。 先学后教：课前预学探究，课中互助交流，发现问题和质疑，重点释疑共享，课堂反馈，巩固拓展。 课程评价 1、定性的评价：主要包括学生的学习态度、兴趣、动力、习惯、是否积极主动参与教学的双向活动、在小组交流中能否与他人开展合作、是否愿意与同伴交流、是否反思自己的学习。 评价的方式： 学生自评：自我总结为主，结