粤教版高中语文（选修《唐宋散文选读》）第一单元课件：第4课《百丈山记》（共41张PPT）.pptVIP

7.为什么作者笔下的山能写得极具层次感？ 先选取了一个独特的视角，从缺口中遥望远山。然后作者又以一峰挺拔高出和群山逶迤而去相组合，形成了一幅层次感极强的图画。接着作者以固定的景点，用傍晚和清晨两个不同时间的景观，构思两幅图画，进一步渲染了壮美的特征。前者突出的是色彩绚烂美；后者凸现的则是云海的变幻美。这样，在作者详尽描述的百丈山景中就兼具了险奇、幽静、五彩、飞动、变幻等诸种美的形态。 余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游之。既皆赋诗以纪其胜，余又叙次其详如此。而最其可观者：石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布也。因各别为小诗以识其处，呈同游诸君，又以告夫欲往而未能者。年月日记。 我和刘允父、平父、吕淑敬、表弟徐周宾一起游览了百丈山， 大家都赋诗记述百丈山的胜景，我详细叙述了一行人游览的经过。百丈山最值得观赏的地方，要数石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布几处景点了。因此每一处别外写了首小诗来记述这里的景致，献给同游的朋友，并且借此告诉想前往（游览）却没能成行的人。 纪：通“记”，记录 叙次：依次叙述 识：记述 第4段点明了写作此文的目的：导游，引导人们去游览百丈山的胜景。 第2句是作者游后的结论，也是对全文内容的总括。 1、 作者是一位高明的导游，他指点人们何处有美景，他游览后的结论是什么？ 明确：“最其可观者，石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布也” 2、 此结论是怎么得出来的，与前文的联系在哪儿？ 何处不足观：山庵――无足观 壁其后――无所睹 石台之东――山之可观者至是则亦穷矣 何处可观：西阁――独其西阁为胜 水石峻激相搏处――最为可玩 小结 1、本文的游踪是怎样的？ 2、本文的写作目的是什么？ 3、本文的写作特色 石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布 呈同游诸君，又以告夫欲往而未能者 移步换景 详略得当 寓情于景 文章开门见山，从“山之胜盖自此始”写起，到“山之可观者，至是则亦穷矣”，结束了基本部分的内容，首尾呼应，一气贯串，显得十分集中、紧凑。文章的叙述方法基本上是移步换景，以游踪为线索直叙写来。这样直线式的叙述思路，却因为其中贯穿着上述的可观和不可观的对衬性结构，遂使全文有迹可循，出现了纵向上顺接、横向上对举的描述框架。 　 作者有选择地落笔于六处景致，分为两组：第一组叙述踏石磴、过涧水、入山门而至西阁，主要描写西阁环境的优美和夜宿听泉的感受；第二组中由石台引出，主要描写瀑布、夕照与云海，叙次分明，铺排得当，重点突出，引人入胜。通篇状物写景，准确而形象，细致而生动，表现出作者精细的观察能力和运用语言的功夫，是一篇以刻画山水景物见长的游记。 重点字词 1、 通假字：以纪其胜（记） 2、 古今异义：左控垂崖（古义：临；今：控制） 不可正视（正对着看；有严肃认真的态度对待，不躲避，不敷衍） 3、 一词多义 薄：日薄西山（迫近） 于林薄间东南望（草木丛生的） 妄自菲薄（轻视，看不起） 贵贱情何薄（与“厚”相对，少） 4、 词类活用 乃壁其后（名词作动词，筑壁） 日光烛之（名词作动词，照着，照耀） ?? 本文是如何将百丈山的美景逐一呈现出来的？这对总体把握山水美景有何作用（结合课后练习一）？它在详略布置上有何特点？ 明确：文章第二自然段采用了移步换景的手法，第三自然段采用了定点换景的手法将百丈山的美景逐一呈现出来。这可让读者从总体上把握山水的美景，也可以从局部感知山水之美。在详略布置上，可观之处重点描绘，如小涧、西阁、瀑布、山峰等。无足观之处则一笔带过，如山庵。其他方面的内容则干脆不写，如上山经过，省去不提，笔锋直逼描述中心“山之胜盖自此始”。因此，文章重点突出，详略得当，方式灵活，富有层次感，读者易于把握。 命题：让心灵在??? 中憩息 　阅读下面材料，按要求作文。 　　喧闹、快节奏的生活和工作给人们带来了满足，也带来了烦恼。心灵时常被搓揉得疲惫不堪。那么，我们该到哪里去寻找心灵的憩息地呢？ 　　请以“让心灵在??? 中憩息”为标题写一篇文章，文体自选，立意自定，字数不少于800，不得抄袭和套作。 　　 《春日》:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。 《观书有感二首》:半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。 作者:朱熹 百丈山记 朱熹 学习目标 1.?读懂文意，掌握文中重要的词语和句式用法。? 2.?了解记游性散文的写法。? 3.?体会作者对自然美景的热爱和不畏艰险的意识。 重点： ?1.?通过研读，了解记游性散文的写法和作者引导读者游览百丈山时采用的方法。? 2.?积累文学常识，掌握文中重要的词语和句式用法。 朱熹于绍兴十