语文新人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》：《扬州慢》教案.docVIP

高考资源网 《扬州慢》教案 [教学构想] “旧书不厌百回读，熟读深思子自知”(苏轼语)一语中的地揭示了“读”与“思”（赏）之间的有机关系，然现在学生大多忽视文学作品的赏读，他们的读往往带有较大的功利性。或为完成背诵而有口无心地速读，或为对作品有所了解而一目十行地默读，这极大程度地抹杀了作品的内涵和意蕴。本节课我即意在倡导或强化学生的赏读意识。 [教学过程] ●课前预习 1.阅读所发材料 2.阅读课文，把握音节的停顿及语气等，并根据课文注释了解词作的大意。 一.诵读 这是习词的第一步，通过直觉的感应去体验词的内涵。这是古人传给我们的行之有效的学习方法，也是新的《教学大纲》对诗词教学的要求。苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”说的就是这个道理。 1.指名朗读〔注意两个层面：字正句顺；语感（语气、语速、节奏）〕 [补充] 诵读的要领：平仄和押韵服从乐律的需要。词牌不同，则平仄和押韵的规定不同。 ①词的节拍不像诗那样整齐划一，诵读时要注意音节的停顿。如“犹/厌言兵”、“算而今/重到须惊”、“年年知/为谁生”等。………………节奏 ②词里的特殊句式，开头用一字领起，稍作停顿，其义直贯本句及下句，称“一字逗”，要读出提示语气。如“过春风十里”的“过”；“尽荠麦青青”的“尽”；“自胡窥江去后，……”的“自”；“纵豆蔻词工，……”的“纵”；“念桥边红药，……”的“念”等。………………语气 ③《扬州慢》的韵脚依次是程、青、兵、城、惊、情、声、生；这些字要读得短促而又清晰。 2.学生再读.（语速要缓慢、绵长，语调要低沉、悲吟） 3.教师配乐范读. 4.全班齐读。 二.整体感知 1.提问：大家在读这首诗的时候情感上有种什么样的感觉？（指名或集体回答） ——悲（悲凉、凄凉、凄冷等） 2.提问：我请一个同学说说，你是从哪些地方（字、词、句）读出这种感受的？ ——尽荠麦青青、废池乔木、清角吹寒、空城、“二十四桥……为谁生”等。 3提问：刚才你所撷取的这些词语，诗人是从哪些感官来描写的呢？（用一个字概括） ——景（色）、声 4.提问： 如果用词作中的一个词语来概括作者此时所见的扬州城，它应该是？（指名或集体回答） ——空城（废池） 5．这两个词哪一个更形象？ ——（略） （以上学生边回答边板书） 青青荠麦 废池乔木 景——二十四桥 空城无声冷月 眼前之景 寂寞红药 声―― 清角吹寒 5.提问：诗人为何“解鞍少驻初程”？他心目中的扬州又是怎样的景象呢？（用词中词句回答） ——（淮左）名都、（竹西）佳处 6. 扬州城自古以繁华富庶而闻名，你能从词中找出杜牧盛赞扬州的句子吗？ ——（出示摘录的杜牧及历代文人盛赞扬州的句子） “谁知竹西路，歌吹是扬州？”（唐?杜牧《题扬州禅智寺》） “春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”（唐?杜牧《赠别》） “十里长街市井连，月明桥上看神仙，人生只合扬州死，禅智山光好墓田。”（唐?张祜《纵游淮南》） “夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷” 唐?王建《夜看扬州市》） “天下三分明月夜，二分无赖是扬州。”（ 唐?徐凝《忆扬州》） “入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年”（唐?罗隐《炀帝陵》） 尽管这些诗句细究起来有断章取义、移花接木之嫌，但它所透射出的扬州城的繁华兴盛应是不争的事实。 7.词的过片（下片的首句）“杜郎俊赏，算而今重到须惊”杜牧为何而惊？该句在全词中有何作用？ ——因“空”而“惊 ”，返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛！ 连缀全词，由上片的纪行写景过渡到下片的联想对比，一边是萧条冷落，一边是繁华热闹，一边是实，一边是虚，两副对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。 姜夔目睹劫后扬州的残破景象，缅怀往昔的繁华，立即想到晚唐风流俊逸的著名诗人杜牧。当时杜牧应牛僧孺之召，任职于淮南节度府，和判官韩绰一起寻佳访丽，征歌逐舞，写下不少风流艳句。如脍炙人口的“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”，“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名”等。从这些诗句的表层意思看，它表现了当时文士狎妓的轻薄行为。妓女，在我们看来是病态社会的畸形儿；但在唐宋文人心目中，则是都市繁华的象征。词人欲以“豆蔻词”“青楼梦”这些象征扬州繁华的艳句，在设想杜牧“重到须惊”“难赋深情”的衬托下，使劫后扬州的荒凉更加突出，当然说它带有自况的意味也未尝不可。衬托，有时比直抒胸臆感时伤乱，更为含蓄有致。 仿照“眼前之景”句式，你能用一短语概括出诗人的“心中之景”吗？ ——（分小组讨论推荐，教师点评板书） 8. 是什么原因使昔日繁华的扬州城变成了一座“空城”的呢？ ——“胡马窥江”指的是高宗建炎三年（1129）、绍兴四十年（1