2025-2026学年教科版（2024）三年级科学上册全册（教案）教学设计 .docxVIP

第一单元天气

第1课我们关心天气

【教学目标】

科学观念

1.知道常见的天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。

2.理解天气的基本要素包括气温、云量、风、降水等。

3.认识大气圈的组成及天气现象形成的原因(大气的水平运动和垂直运动)。

科学思维

1.通过观察和记录天气现象，形成对天气变化的初步认识。

2.引导学生思考天气变化的原因和规律。

探究实践

1.使用简单的图画和词句记录观察到的天气。

2.通过小组讨论，分享各自对天气的观察结果和感受。

态度责任

1.培养学生关注天气变化的习惯，为日常生活做好准备。

2.强调天气观测的重要性，培养学生的科学探索精神。

【教学重难点】

重点：用不同词汇描述天气；理解大气圈与天气现象的联系。

难点：归纳观察天气的维度(气温、风、云量、降水等)。

【教学准备】

教学课件。

教学环节

教学活动

聚焦

(5分钟)

师(播放“雨过天晴”的视频):刚才还下着雨，一转眼，雨过天晴，一道彩虹出现在天空中。天气真是多变啊，同学们知道哪些天气现象?

引导学生回忆生活中经历的天气变化(阴、晴、雨、雪等)。

探索

(20分钟)

活动1:认识天气现象

师：你知道图中的天气现象吗?如果让你画下来，该怎么画?

教师依次出示“晴”“多云”“阴”“雨”“雪”等天气的照片，引导学生描述图片中显示的天气现象，并试着画一画这种天气现象，便于后面记录天气现象。

活动2:描述天气的词汇

师：若想描述天气的冷热，我们可以说炎热、寒冷等，我们还可以用哪些词和句来描述天气呢?请同学们根据观察维度(气温、风、云量、降水等)的不同，填写记录单中的表格。

学生分组讨论，并填写记录单。

教学环节

教学活动

探索

(20分钟)

类型词、句

表示冷热炎热、寒冷、凉爽、温暖……

表示刮风大风、台风、微风、龙卷风……

表示阴晴阴天、多云、晴天、万里无云……

表示雨雪小雨、大雨、大雪、冰雹……

活动3:观察、记录当天的天气

师：现在我们已经学会了画和描述天气，请同学们观察今天的天气，并用合适的图画和文字进行记录。

学生分小组到室外观察，用图画或文字记录天气。

活动结束后，展示优秀观察记录。

活动4:阅读资料，分享收获

播放视频(观察天气),结合大气圈示意图解释风、雨等现象的成因。风就是空气的水平流动，云是水汽的垂直上升，雨是小水珠的垂直降落……

研讨

(10分钟)

(1)我们可以从哪些方面观察、记录天气?

总结：可以从气温、降水、风、云量等方面观察、记录天气。

(2)大气圈里有哪些天气现象?说一说我们对大气圈的认识。

总结：大气圈里有风、云、雨、雪等天气现象。大气圈是包围着地球的一层厚厚的大气，大气中含有氮气、氧气、水汽等。

拓展

(5分钟)

布置任务：连续一周记录每天的天气，完成《天气观测记录》。

板书设计

我们关心天气

1.天气现象：阴、晴、雨、雪……

2.观察天气：气温、风、云量、降水等

冷热：炎热、寒冷……

3.描述天气刮风：大风、微风……

阴晴：多云、万里无云……

雨雪：小雨、大雪……

4.大气圈——大气的水平运动和垂直运动

习题设计

第2课认识气温计

【教学目标】

科学观念

1.认识气温计的结构：玻璃泡、液柱、刻度、单位符号。

2.区分气温计、体温计、水温计的用途和量程差异。

科学思维

1.通过比较尺子和气温计，培养学生的观察能力和分析能力。

2.掌握气温计读数的方法。

探究实践

使用气温计模型练习读数和记录。

态度责任

1.通过精准读数和记录，培养学生严谨的科学态度。

2.理解气温测量在天气观测中的重要性。

【教学重难点】

重点：气温计的读数方法。

难点：对比不同温度计的异同，理解刻度原理。

【教学准备】

教学课件(含实验视频：认识气温计)、气温计模型(带刻度)、尺子、体温计、水温计等。

教学环节

教学活动

聚焦

(5分钟)

师：同学们感觉今天冷还是热?

生：……

师：不同的人对天气冷热的感受不同，为了更加准确地描述气温，我们可以用气温计进行测量。气温计的结构是怎样的，测量气温时应该怎样读数?

展示气温计图片，引出课题。

探索

(20分钟)

活动1:比较尺子与气温计

观察两者的相同点(都是测量工具，都有刻度、单位)和不同点(用途、结构、单位),更深刻地理解气温计的结构。

了解气温计一大格和一小格的含义，为下一环节做准备。

活动2:利用气温计模型练习读数和记录

师：如果给你一个气温计，你会用吗?与尺子一样，使用气温计最重要的就是会读数，所以我们今天先学习读数。

用气温计模型演示“38□”“0回”“-4D”的读写。总结气温计读数和记录的规律。师：请各小组领取气温计模型，一位同学操作模