设置自定义动画说课稿.docVIP

《设置自定义动画》的说课稿 尊敬的评委，各位老师，大家好： 我是朝阳县羊山实验中学信息技术教师张春英，我说课的题目是：《我来当导演—设置自定义动画》。这节课我将分五大部分完成说课：说教材，说学习者特征，说教法学法，说教学过程，说教学评价。 一、说教材 （一）、教材地位和设计目的 本节课选自大连理工大学出版社《初中信息技术》七年级下册第一单元第三课时。是在原有PowerPoint基础上的一个再提高，使静态的的作品变为动态的作品，在一定程度上，既可调动学习积极性，又可提高他们的操作技能。 （二）、教学目标 （在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标： 1、知识目标 掌握设置自定义动画效果的方法。 2、能力目标 培养学生的实践能力，提高学生对信息的处理能力。 （3）、情感目标 增强学生学习兴趣并培养其创造性；提高审美能力。 3、教学重、难点： [教学重点] ：学生通过本节课学习，掌握设置自定义动画的方法。 [教学难点] ：会调整自定义动画的顺序。 二、说学生者特征： 我所要讲课的是七年级的学生，已经认识了PowerPoint 2003，。他们正是十三、四岁的年龄，思想活跃、意识超前，具有极强的好奇心和求知欲，但是他们抽象思维以及自主学习能力比较差，动手能力一般，而这些学生最厌烦枯燥的文字说教，喜欢有声有色、生动直观的教学。鉴于学生以上特点，考虑他们理解能力，实践能力，在吃透教材的基础上，我确定了： 三、说教法学法 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨；培养学生获取信息、处理信息、运用信息的能力；强调学生的自主学习和探究学习。本节课比较抽象我采用了情境、启发式、任务驱动教学法。层层设疑，启发学生思考，由浅入深，循序渐进地开展教学； 迎合学生厌烦枯燥的文字说教这一特点，我在课前准备了多媒体课件，尽量使得抽象、复杂的内容变得直观、简单化。 俗话说：“现在的文盲不是不识字的人，而是不能掌握学习方法的人。”由此可见，学习方法至关重要。因此，在本节课中，我坚持以“学生为中心，以能力为本”，通过引导他们思考，分组协作，指导他们预习和复习等等环节，有意识地培养他们自主、探究、协作性的学习能力，完成由“学会”到“会学”的知识内化过程。 四、说教学过程 结合教学目标和学生的学习特点，我设计了导入——探究——归纳——拓展——展示五个教学环节。 （一）、导入新课 激发热情（3分钟） 大家都知道“兴趣是最好的老师”。在本堂课一开始，我首先创设情景，并且以任务的形式，向学生展示了自定义动画设置：第一是电影电视字幕效果，第二是学生自己的照片，通过这些与学生息息相关的动画，一来引发学生的兴趣和求知欲，二来在学生的质疑中：“这是什么动画？怎么实现的呢？”很自然的引入本课学习。 （二）、任务驱动，分组合作探究（15分钟） 本环节设置一系列的学习任务，各个任务相互联系，让学生在实践操作中不断提升，深化知识。 任务一：设置自定义动画。（让太阳冉冉升起，小鸟从远方飞过来。） 我通过屏幕广播方式演示操作过程，学生观看操作要领。学生自主学习和探究学习，师生小结：要设定一个对象的动画效果，必须先选定对象，再进行设置。 任务一完成之后，我展示一张学生的动画“波斯建筑”一项，给予肯定评价，同时提出：“为什么太阳从房子前面升起来呢？这样自然提出任务二。 任务二：调整对象的叠放次序 学生参照教材小组合作学习，实践，完成。教师巡视，个别辅导。师生小结：选定对象“太阳“单击绘图——叠放次序——置于底层命令。 任务二完成，我进行评价，对于做得好的动画效果给予肯定，随后提出：你知道如何让对象出的顺序随我们的愿吗？比如说：早晨，小鸟飞过，太阳缓缓升起。怎样才能让小鸟先出现呢？导出任务三。 任务三：调整动画播放顺序 学生尝试操作，参照教材协作学习，共同完成任务三。教师巡视、答疑，个别指导。 师生小结：要调整演示对象的顺序，该对旬也必须首先选定。 任务三完成后，我提出：幻灯片放映时，只有单击鼠标，太阳和小鸟才会出现，能不能让这些动画自动出现呢？鼓励学生探究： 任务四：调整动画开始方式 学生参照教材协作完成任务四。教师巡视、个别指导。 师生小结：如果不想设置动画开始的延迟时间，右击对象，在弹出的快捷菜单中可以设置动画开始方式。 （三）．总结动画效果处理的方法。（5分钟） 在完成以上任务之后，让学生回顾这节课你都遇到了什么问题？我把学生的问题归纳，总结。这个总结是对刚学习的内容进行强化，并规范学生的操作，这样能够更有效地引导学生正确掌握动画效果处理的方法和技巧。 （四）、知识拓展（12分钟） 通过归纳总结后，学生对本节所学的知识有了一个新的认识。为幻灯片其他对象设置自定义动画，并调整播放顺序和开始方式。达到更加的熟练。 （五）展示作品（10分钟） 在本