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教师职业能力 第一章: 1．职业的基本特征：①经济性②技术性③社会性 2．职业的定义：个人在社会中所从事的需要发挥个人才能的，维持生活需要并具有社会意义的活动。 3．（判）职业是伴随社会分工出现的是社会分工结果（对） 4.专门职业的基本特征：①不可或缺的社会功能②完善的专业理论和成熟的专业技能③高度的专业自主权和权威性的专业组织 5.教师职业是否是专门职业（是）：4题+它应当是正在发展中的职业。 6．能力是指能够保证人们完成某种活动的心理条件 7．技能是指由于练习而获得的顺利完成某种任务的活动方式或心智活动方式 8.职业能力=职业技能（×） 职业能力指从事某种激动必要具备的并保证职业活动有效完成的心理条件。职业技能指经过实践格训练而获得的熟练地从事某种职业活动的行为方式。 9.教师的职业能力应当是促进教师职业活动顺利进行的心理条件：教师的职业能力①指向于教育活动②用于保证教育活动顺利完成③是影响教育活动效率的心理特征。 10.教师职业能力的功用:①促进教师职业素质的提高②保证教师教育活动的效果③提升教师职业的专业地位 11.教师专业化的两个目标：①争取教师的专业地位和专业权力②发展教师的专业知识和专业能力。 12.高校教师职业能力构成依据：高等教育的①性质和任务②特点 13.在我国1998年颁布的《高等教育法》中明确指出“高等教育的任务是①培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，②发展科学技术文化，③促进社会主义现代化建设” 14.高等教育的职能：①培养专门人才②发展科学③为社会服务 15.高等教育的特点： ①人才培养的高层性 ②专业设置的多样性 ③课程体系的复杂性 ④教学过程的研究性 16.高校教师的劳动特点①教学与科研的统一②个体的专业劳动③发育成熟的教育对象④科学知识资源的投入⑤教育的教学专业知识和技能的掌握。 17．对高校教师职业能力的研究应当①从高校教育工作的性质任务出发②考虑高校教师劳动的特点③依据能力结构的理论。 18．斯皮尔曼的二因素说：人的能力由一般能力和特殊能力两种因素构成。 19．依照能力作用的范围，将能力分成①一般能力和②特殊性能力。//一般能力是指在不同种类活动中表现出来的能力，如观察力，记忆力，抽象概括力。特殊性能力指在某种专业活动中表现出来的能力。 20.依据能力的作用的倾向性，将能力分为①认知能力②操作能力③社交能力。//认知能力指人们人脑加工，储存和提取信息的能力，即智力；操作能力指人们操作自己的股体以完成各项任务的能力；社交能力指人们交往活动中表现出来的能力，如组织管理能力，言语感染能力。 21.教师的能力结构由① 一般能力和②特殊能力构成；从另外角度分析教师的能力结构包括教师的①认知能力②操作能力③交往能力 22.高校教师的一般能力指认识问题，分析问题和解决问题的能力。 23.高校教师的智慧能力①注意力②观察力③记忆力④想象力⑤思维力 24.高校教师的职业能力指特殊能力，包括: ①教学能力②教育能力③科研能力④信息技术能力⑤创新能力⑥自我发展能力 25.高校教师职业能力考核的目的和意义①能够初步认定申请的职业能力与任职资格②能够促进高校教师资格认定工作的科学化③能够保证高校教师队的入门质量。//考核目的就是建立和运用一套科学可行的考核体系，客观地考察教师资格申请者的从业能力，为高校教师的任职资格认定提供基本依据。 26.我国的教师资格认定制度发端于20世纪90年代，全面实施的工作则始于2000年。 27.（辨）梅贻倚说过“一个大学之所以为大学，全在于有没有好教授” 为了保证大学的教育质量，必须要提高教师队伍的整体质量，建立教师资格的认定制度，对申请教师资格者进行专业知识和专业能力考核，是对教师队伍质量的预先控制，能够在一定程度上保证高校教师队伍的入门质量。 28.我国对教师资格认定采取学历认定和考核认定 29.教育部2000年9月以颁发了《教师资格认定实施办法》明确了教师任职资格条件①遵守宪法和法律，热爱教育事业，旅行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德②应具备《教师法》规定的相应的学历③具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力④普通话达到标准水平二级乙等⑤具有良好的身体素质和心理素质。 30.高校教师职业能力考核原则:①专业性原则②科学性原则③公正性原则④诊断性原则⑤可行性原 第二章: 1．教师教学能力是指教师在教学活动中顺利地达成教学目标的一系列有效活动的主观条件。 2．高校教师教学能力包括①教学认知能力②教学设计能力③教学调控能力④教学评价能力⑤教学媒介能力。 3．教师教学认知能力是指认识、理解与把握教学活动基本元素的能力。它包括①理解专业目标及课程的能力②了解教学对象的能力③分析与处理教材的能力。 4．理解专业目标及课程的能力是指①正确理解专业目标②正确理解课程及课程编制。