高考语文总结1.docVIP

2010届高三语复习总结与反思在教学过程中我们本着培养主体意识,强化的原则,积极做好学生的思想工作,提高学习的自觉性,积极性和主动性;帮学生树立信心.按照突出语篇,强调应用,注重交际这一主旋律进行教学和复习,提高实战能力主要朝以下几方面努力:合理制定完善教学复习计划;合理处理教材安排教学进度;帮助和学生一、制定计划，加强复习的目性。 ??? 根据学生的具体情况，制定出了切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。 1、夯实基础，发展能力?? ?近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，对于我们这种学生首先应该巩固他们的各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。同时还要训练他们的学习习惯和态度。在此基础上，再通过科学的系统的训练，来发展能力，收到了事半功倍的效果。2、??? 进入高三后我们学生普遍都有这样的感觉：很多题目“”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固3、，??? 要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。但要注意的是老师必须做好学生的信心培养。二、抓教学环节，优化课堂促进备考。 ? 1、深入细致地备好每一节课??? ????? 2、认真上好每一节课?? 在充分备课的基础上，每节课都能以饱满的热情，温和、友善的态度面对学生，尽可能地保证每节课的教学质量，提高课堂效率。做一个教师最主要的职责就是要把课上好。得到学生喜爱和尊敬，也学生当中树立威信课堂教学质量。教师课堂魅力。 3、认真及时批改作业及试卷，及时进行反馈，有针对性地进行讲解。书面表达的时候、教学过程中存在的问题及困惑 要树立大语文观。语文的外延等同于社会生活，所以语文涉及的面很广，要打通语文学习与生活的通道，使语文学习有源头活水。近几年试卷的实用性越来越强，很多题目考查的不仅是表达能力、概括能力等纯语文能力，而是依附于生活的积累与生活的感悟。另外，如果学生的课外阅读较少的话，他们在筛选信息、概括信息、整合信息以及最基本的语感方面都会比较欠缺。我们经常告诫学生把握主流的生活现象或领域，要关注时代，有所了解，要“生活在时代中”。教育学生从生活中获得直接经验，积累素材，这种学习所涉及的内容是书本学习无法替代的。生活内容对于学生知识的建构影响巨大。 2．研究高考试题 明确应考方向 我们认真研究了近几年的高考试题，从中把握命题规律。2009年高考语文试题，稳进当中出现些许细微的变化。第13小题名篇名句默写，题量题型都没改变，只是考查的内容有了变化。今年的两个默写题里前两空都是新教材中选的，这就给我们一个信息，注意新老教材的转化，高考内容向新课改的渗透。在我们的教学中始终贯彻这种主导思想，重视新老教材联系。我们把新教材中要求学生记诵的篇目也印发给学生，在命制现代文阅读题时，也尽量涉及新教材必修和选修教材中的一些重点篇目。我们发现2008年与2009年全国卷中都考到了《蜀道难》中的句子，这又给我们透露出一个信息，最近考过的未必不考，还是要依纲扣本好好准备。经过深入研究，我们达成了共识：高考语文考试的范围和基本格局短时间内不会有太大的变化，但考查的具体内容、考查方向和出题形式却是多种多样的。所以我们在备考过程中不应执著于对某一次高考试题重点分析，而应该认真研读考试大纲，把握重点，兼顾全面。只要是考纲上规定的考试内容，无论今年考查到没有，都有可能出现在下一年的试卷中。复习过程中，千万不能简单地以某一年的高考试题作为指导下年复习的主要依据。现在题量减少到21个小题，客观题的数量控制在10小题之内，而需要考查的内容有许多，一次考试不可能每个知识点都涉及，暂时没有涉及的内容不等于永远不涉及。因此，应该把力量集中在提高学生能力和综合素养方面，知识丰富了，能力增强了，应对高考自然就驾轻就熟，游刃有余了。 3．认真研究《考纲》 逐一落实考点 2010年是高中使用老教材的最后一次考试，《考试大纲》和《考试说明》都会有所调整，体现新老交替的特点。一定要认真研究《考试大纲》和《考试说明》，弄清新的动向。根据《考试大纲》和《考试说明》的变化，确定复习的范围及重点。在知识点复习中，将“说明”要点分解成若干个小点，这样课堂教学更加有的放矢，有较强的针对性，同学们也可以做到心中有数，不再因语文的面广量大漫无边际而产生畏难情绪，从而增加了学好语文的信心。经过十几年的学习，同学们的知识积淀已经相当丰厚了，只是大多同学头脑中的知识还是松散的不够系统的知识碎片。依据《考试说明》，对各个知识点逐一落实是巩固课本知识，构建知识体系，实现知识迁移的关键环节。通过分知识点复习，学生头脑中构建了一个完整的知识网络。同学们对语文试卷的框架