河北省清河县清河中学高一数学《21函数》课件.ppt

答案：B 解析：图1中定义域为[0,1]与M不同，不是函数；图3中x＝2时，y＝3?N，不是函数；图4中x＝2时，y＝2或y＝0，不是函数；只有图2能表示函数图象．故选B. 【例2】　(2008·重庆)(文)函数y＝10x2－1(0x≤1)的反函数是 (　　) [命题意图]　本题主要考查函数与反函数概念及定义域、值域之间的关系，属容易题．关键要抓住原函数的定义域为反函数的值域这一函数的性质． [解析]　方法一：直接法： 函数y＝10x2－1(0x≤1)的值域为( ，1] 两边取对数得x2－1＝lgy，∴x2＝1＋lgy， 即x＝± 又∵x0，∴x＝ ，换字母得反函数为： y＝ ( x≤1)． 故选D. 方法二：特例淘汰法： 因为0x≤1，所以－1x2－1≤0，故 y≤1，而原函数的值域是其反函数的定义域，故排除A、B，由原函数的自变量x为正数，所以其反函数的函数值y也为正数，排除C，选D. [答案]　D 　(2009·四川，2)函数y＝2x＋1(x∈R)的反函数是 (　　) A．y＝1＋log2x(x＞0) B．y＝log2(x－1)(x＞1) C．y＝－1＋log2x(x＞0) D．y＝log2(x＋1)(x＞－1) 答案：C 解析：∵log2y＝x＋1，∴x＝－1＋log2y. ∴y＝log2x－1(x＞0)，故选C. (2009·上海春考，15)函数y＝1＋ (－1≤x≤0)的反函数图象是 (　　) 答案：C 解析：由函数y＝1＋ (－1≤x≤0)， 得：x2＝1－(y－1)2，又因为(－1≤x≤0)， 所以x＝－ ，因此y＝1＋ (－1≤x≤0)的反函数为y＝－ (x≥1)其图象为以(1,0)为圆心，以1为半径的圆上x≥1，－1≤y≤0的那部分，故选C. 【例3】　(1)(2007·湖北八校二模)已知函数f(x)＝ ，那么f－1(1)的值等于 (　　) A. B. C．0 D．－2 [解析]　利用好对称性，不必求出反函数，即(a，b)在原来函数的图象上，(b，a)就在反函数的图象上． 由f(x)＝1，则求得x＝0，所以f－1(1)＝0，故选C. [答案]　C (2)(2007·长沙4月模拟)设函数f(x)的图象关于点(1， )对称，且存在反函数f－1(x)，若f(3)＝0，则f－1(3)的值为 (　　) A．2 B．1 C．－2 D．－1 [解析]　由f(3)＝0知f(x)过点(3,0)又f(x)关于点(1， )对称知f(x)过点(－1,3)，因此f－1(x)过点(3，－1)， ∴f－1(3)＝－1，故选D. [答案]　D (1)已知函数y＝ax＋b的图象过点(1,4)，其反函数的图象过点(2,0)，则a＝________，b＝________. (2)已知f(x)＝ ，则f－1( )＝________. 答案：(1)a＝3　b＝1　(2)－2 解析：由y＝ax＋b的图象过点(1,4)，∴a＋b＝4，又∵反函数的图象过点(2,0)．∴原函数图象必过点(0,2)．得a0＋b＝2，因此，a＝3，b＝1. (2)由 ＝ 得3x＝ . ∴x＝－2，因此f－1( )＝－2. 总结评述：理解好反函数的概念，利用对称性：f－1(a)＝b?f(b)＝a，可避开求反函数的复杂运算，简单而又巧妙. 【例4】　下面是一个电子元件在处理数据时的流程图(如下图) (1)试确定y与x的函数关系式； (2)求f(－3)、f(1)的值； (3)若f(x)＝16，求x的值． [解析]　本题是一个分段函数问题，当输入值x≥1时，先将输入值x加2再平方得输出值y；当输入值x1时，则先将输入值平方再加2得输出值y.故 (1)y＝ . (2)f(－3)＝(－3)2＋2＝11；f(1)＝(1＋2)2＝9. (3)若x≥1，则(x＋2)2＝16，解得x＝2或x＝－6(舍)；若x1，则x2＋2＝16，解得x＝ (舍)或x＝－ .∴x＝2或x＝－ . [总结评述]　通过实例了解简单的分段函数，并能简单应用是新课程标准的基本要求．对于分段函数来说，给定自变量求函数值时，应根据自变量所在的