(国际)学校初步组建方案.pptx

中国教育行业体系流程 中国教育行业体系流程及产业链 中国教育行业产业链 1 中国的基础教育（又称K12教育）包括三年学前教育、九年小学及初中义务教育、三年高中教育，其中高中教育是进入大学及研究生院的前提。义务教育受到教育部的严格管理，包括其课程设置等，但学前教育及高中教育办学具有较大的灵活性。 中国基础教育行业总收入从2009年的约人民币9225亿元增加至2013年的18103亿元，总额增长近一倍，期间年复合增长率高达17.8%。  K12市场特点 实体为主。以实体、小班教育为主，在线教育对其冲击较小 进入壁垒较高。地域、品牌和师资力量构成极高的进入壁垒 应试导向。品牌学校、优秀师资和优秀生源容易形成聚合效应，强者恒强 易于管理。因课程设置相对单一等各种原因 市场规模巨大。2013 年我国K12 阶段学生总人数维持在2亿左右，需求大量存在 职业教育市场特点 地方性与行业性。每个地区的优势产业不同，要根据区域经济发展特别是行业需要来设置专业、组织教学内容 技术技能性。职业教育要突出对人才的技术和技能的培养，专业性要求高 市场（就业）导向性。职业教育主要以市场对毕业生充分就业为导向，所以与热门职业重合度高。 课程设置多样、投入较大。需切实依靠地方政府、行业和企业的深度参与，需根据实际生产、管理和服务岗位从业人员的素质要求，及时调整专业结构、教学内容和培养规模。因此课程设置多样、投入较大 在线教育细分市场特点 便于灵活安排学习地点。突破时空限制，知识获取方式更为灵活 便于灵活安排学习时间。可碎片化学习，课程的时间一般控制在30分钟以内 内容更丰富。除了基础教育之外，在线教育在兴趣教育、职业教育等细分领域为用户提供更多有价值的内容 网络经济性。参与人数不受限制，容易取得网络经济性 中国教育行业细分市场特点 2  2010年 2010-2020国家中长期教育改革和发展规划纲要 规划了我国未来十年教育产业发展的多项策略,其中重点强调了要积极鼓励民办和职业教育的发展。纲要规划了今后十年职业教育和继续教育的人数，到2020年职业教育在校生人数将达到3900万人，继续教育人数将达到3500万人次，纲要的颁布使得各类教育培训机构开始加速扩张 2010年 国务院关于加强职业培训促进就业的意见 2011年 国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知 2011年 进一步促进民办教育发展意见 2012 年 教育部印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》 到2020年，全面完成《教育规划纲要》所提出的教育信息化目标任务。教育信息化整体上接近国际先进水平，对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现 2012 年 教育部等九部门《关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》 实现教学点数字教育资源全覆盖；推动优质数字教育资源的普遍应用；推进网络学习空间建设；建设教育资源公共服务平台；建设教育管理公共服务平台；加大教师应用信息技术能力的培训力度 2012 年 教育部正式公布第一批教育信息化试点单位名单 56个地区教育部门或政府部门成为区域信息化试点单位，360余所中小学、170余所职业院校成为信息化试点单位，70 余所高校成为本科院校信息化试点单位，30 家单位成为专项试点信息化试点单位，32 家单位成为国家数字教育资源公共服务平台规模化应用专项试点 2012 年 “国家教育资源公共服务平台” 正式开通 国家基础教育云平台依托国家基础教育资源网筹建的面向全国的教育服务平台，借助现代科学技术，通过向广大的学校、教师、学生和家长提供各种教学服务和教育教学资源，实现促进教育均衡发展的目的 2013 年 《中共中央关于全面深化改革若干重大问题决定》 明确建设目标：建设覆盖全国教育的学生、教师、经费、资产等管理信息系统，建成国家教育管理公共服务平台；加强两级建设，推动五级应用；加大推进力度，保证经费投入 2014 年 教育部办公厅印发 《2014 年教育信息化工作要点》 重点推进农村义务教育学校、职业院校、“宽带网络校校通”建设与应用，加强国家开放大学信息化基础设施建设，全面推进基础教育数字教育资源开发与应用等 2014 年 《关于加快发展现代职业教育的决定》 到2020 年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系 我国教育政策频发，深化改革力度空前 3 中国教育产业未来发展趋势 ——教育产业将成为社会资本有巨大竞争优势的市场 1 总体需求不断增大，每年政府投入约占GDP的4%，个人的投入约占GDP的2%，随着消费升级，投入比例不断提高。我国GDP规模按60万亿市场计算，我国教育市场规模达3.6万亿元 2 投资主体多元化，投资