数的运算教学着力点.pptVIP

* * 数的运算教学着力点 ——在计算教学中重视算理和算法 对于“数的运算”，以往教学大纲上的要求是：学生算得正确、迅速，同时应注意计算方法合理、灵活；注重口算训练，重视使学生掌握计算和验算的方法。 课程标准强调注重通过实际情境使学生体验、感受和理解运算的意义，更注重计算的现实意义、来源、现实背景和本质。 提供应用问题点拨、评价 运用学过的基本算法解决应用问题 运用算法解决问题 提供基本练习试题，关注和指导学困生 独立运用基本算法并用其它方法验算 巩固基本算法并验证 适时点拨、引导并融整合全班的共同认识 一组汇报,其他补充、纠正或质疑，形成共识 汇报算法并掌握基本算法 组织、指导小组活动并选定汇报小组 以小组为单位相互交流各自的算法 交流算法 巡视、启发、指导学生的不同算法 根据已有经验尝试不同的算法 独立尝试算法 引导和组织学生根据已有经验列式并进行估算 根据已有经验列出算式并进行估算 列式并估算 提供数学情境,并引导学生提出有价值的数学问题 感知教师提供的信息并提出有价值的数学问题 进入情境,提出问题 教师行为 学生行为 模式步骤 数 的 运 算 教 学 通 用 模 式 1、重视情境创设与复习铺垫的有机结合 当一个数的运算与所代表的情境中的物体相联系时，才能在学生头脑中获得真正的意义，情境可以赋予数以意义，从而使抽象的数成