彰显校园文化特色.docVIP

打造一流校园文化 ，创建特色教育名校 在安静幽雅的西安东风仪表厂社区，坐落着一所环境优雅、布局精巧的学校，它就是西安市东仪路小学。东仪路小学创建于1964年，历经四十多年的酝酿与积淀，学校已形成独具特色的校园文化。 美国教育家博尔凯和史密斯指出，一个办得成功的学校应以它的文化著称，这个文化要有一个价值和规范的结构、过程、气氛，将教师和学生纳入导致成功的教育途径。 一、创建学校特色文化，让每一面墙壁会说话 学校领导老师十分重视“隐性因素”对同学们身心的影响，注重让每一面墙壁每一条标语会说话。伫立在学校入口，浓浓的校园文化之风早已扑面而来。学校门口一百米的墙壁上图文并茂的《弟子规》文化墙首先映入您的眼帘，短小精悍的小故事向学生们絮絮诉说着“入则孝，出则悌”的行为准则，孩子们在上学放学的路上一次次不经意间被陶冶被感染，不经意间喜欢上它，少去了生硬地说教。语文课上、实践课中、班会课上或老师或同学将小故事讲给大家，每天、每周理解着小段小段地去背诵去识记，更主要地组织大家对照着自己的日常表现来检查。为此学校专门设计相应的表格，根据学生识记掌握的进度在老师、父母、同学地检查监督下去巩固已做到的好习惯，一点一滴去改变自己行为上的缺失。 不光是正确引领学生行为的《弟子规》墙，置身东仪路小学校园的每一处，都会被浓厚的育人氛围所包裹，干净整洁的楼堂院舍，楼梯过道里寓意深刻的警示牌都在随时随地教育着每个人：“早晨到校先读书，中午到校练书法，晚上回家听英语”“静（轻声走，慢步行）”“净（校园是我家，保护环境靠大家”“敬（尊敬老师，团结同学）”“竞（比一比，赛一赛）”……学生们被这些妙语警句围绕着，时刻能感受到其中传递出的文化内涵。更让人惊喜的是张贴在各班教室外由学生自己设计充满童趣的课外阅读小报、优秀书画作品、优秀习作等所汇聚的文化长廊，漫步楼道，如同置身在知识的海洋，既能得到文化的熏陶，又能激发起学生们奋进的力量。 这一面面文化墙、这一幅幅标语如同会说话，在潜移默化中规范学生的行为，润物无声地滋养着学生心田。 二、创建学校特色文化，让每一间教室有“个性” 教室是同学们的主要活动场所，教室内的每一种摆设，都能育人于无声。进入教室，电灯开关旁有“请节约用电，及时关灯”的温馨提示，图书角整齐竖立着课外阅读书，“书是人类进步的阶梯”，“读书破万卷，下笔如有神”提醒着孩子们去品读去研究。无论何时，停下脚步随时都可以感受到每一面墙壁、每一幅标语在说话，在发挥着教育的“隐性作用”，它们像一道靓丽的风景，极富魅力地展现了学校的书香韵味与特色。 一直以来，学校都把养成教育作为每学期的重点工作、中心工作来抓。为此，学校专门制定了《好习惯养成五十八条》及《学生学习习惯养成三十条》，将若干好习惯的养成分散在学期中的每月当中，通过同学之间互评、家长评、老师评等多种方式激励大家从日常做起，从小事做起，一点一滴逐步告别陋习，养成好习惯。经过几年的试验，同学们的文明意识、卫生习惯等都有了长足地进步，现在学校将这些好习惯细化概括为《东仪路小学低年级学生习惯养成教育细节》《东仪路小学中年级学生习惯养成教育细节》《东仪路小学高年级学生习惯养成教育细节》这三个既有所区别而又相辅相承的养成教育体系，开创性地在好习惯养成方面实现了因材施教，受到家长的认可和教育行政部门的好评。除此，班级的标语和年级的奋斗目标也努力打破传统，针对不同年龄的学生，养成教育的深度广度各有侧重，将因材施教引入思想教育，立求简单通俗，既符合学生的年龄特点，又与时代紧密结合。一年级：听老师话，做好孩子；活泼，自信。这浅显易懂的表述，对于刚刚离开幼儿园，步入校园的小弟弟妹妹来说，无疑是最合适。听得懂，只要努力就能做得到！二年级的“诚实、守信”、“自主学习、快乐同行、健康发展”，三年级的“博学、好问”、“让班级因我而精彩”也都显示出极强的年级特点，呈现出阶级上升的状态。进入四年级教室，前面黑板上的“博学、善思”与后面黑板上的班级标语“勤学习，多思考，敢质疑，善探索”遥相呼应，紧密相连。学习，不是一句口号。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。才能不是来自聪明，而是来自勤奋学习；学习首先应该是思考，缺少思考，就谈不上学习。我们的学习只有不断地深入下去，才能成为一名探索者。疑是思之始，学之端。古人云：“学贵有疑，学则须疑。”“大疑则大进，小疑则小进。”只有学会质疑，才能真正成为学习的主人。知识是永无止尽的，我们所拥有的只是沧海一粟。只有善于探索的人，才能获得成功的喜悦。这廖廖数字包含了多么深远的意义，就像一盏明灯，为前行中的学生点明了方法，指出了道路，也完成了从一二年级简单的行为习惯要求上升为学习习惯地培养。五年级的“传承民族精神，点亮美好心灵”“拼搏、进取”，六年级的“学做文化人，学做现代人，学做世界人”“探索、创新