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放手 牵手 握手 ------我的课改故事 贵阳九中 钟白薇 摘要 新课改下我们要将课堂还给学生，通过自主、合作、探究的让学生意识到自己的能力，并实现自己，但在改革的过程中我们也不能忽视教师的作用。应做到教师放手，树立学生自信，学生牵手实现合作探究，教师与学生的握手实现课程的引导与拔高。 关键词 新课改 自信心 自主 合作 探究 教师引导 随着时光的逝去，在残酷的教育现实面前，曾经的梦想渐渐偏离了轨道，驰向黑暗而不知名的空间，在教学的危机之时，在教育的艰难之机，课改点燃了重生的希望之火，让有着教育梦想与热情的我看到了涅槃之机，重生之望。 ----题记 我有一个梦想，我梦想有一天，我的学生可以走上讲台，自信的将他的见解展示，让他成为课堂的中心，让他成为课堂的主导。 我有一个梦想，我梦想有一天，我走在学生中间，我的学生带着友善的眼光与我亲切的交流，共同探讨，我们为共同商榷的新知而雀跃，为共同合作，勇于探究而欢呼。 我有一个梦想，我梦想有一天，我的课堂不仅是在传授知识技能，还强调过程和方法、情感态度和价值观的培养，我的课堂可以成为一种“沟通”、一种“分享”。 怀揣着梦想走在三尺讲台上，课改理念犹如一盏明灯，给我指引前进的方向，让我坚定信念，不断磨砺和蜕变，向更广阔的天空飞翔。 放手成就美丽 “考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”我一直固执的认为，分数是衡量学生最有力的标准。如何使学生成绩提高，我一直坚持着以“考”树立信心。这“考”不仅是考试，在课堂上，我总爱说“让我来考考你们”，然后拿出几个问题，大有不难住你，誓不罢休的劲头。然而在教学中我发现，每到我提出问题之时，学生们总会不由自主的低下头，生怕触及我的凌厉眼神，课堂氛围显得极其尴尬。 新课改要求以教师为中心为以学生为中心以学生为中心平时缩手缩脚惯了,不敢放开学生,生怕他们搞乱了课堂,这节课却给我上了一节教育课:相信学生的能力，学生的潜力是无穷的。 自主、合作、探究是新课改下教育创新的一个重要体现，只有通过自主、合作、探究，课堂上才会呈现出轻松愉快的氛围，学生的思维才不会受到束缚。新课改理念让我给学生一片自由的天空，给学生一个自由展示的舞台，在这个舞台上我为学生营造一种生动、活泼的学习局面和氛围，让学生在这个舞台上自主活动、自主探索、自我展示、体验成功的喜悦，在牵手中展现群体智慧的光芒。 握手感悟心灵 一堂好课不仅是在传授知识技能，还强调过程和方法、情感态度和价值观的培养。新课改要求老师将课堂还给学生，但并非忽视教师的作用，学生在学习过程中难免有一些分析不到位的地方，或者有一些不成熟、偏激的思想流露，教师在教学过程中要做好引导者，一方面引导学生正确的理解知识点，同时要引导学生形成正确的人生观、价值观。在思想上与学生握手，感受学生的心灵。 《囚绿记》是一篇极具思想性的文章，在学习过程中学生基本把握了文章内容，却不能深入体会作者与那“一抹绿”的关系，为此我将与作者的人生遭遇与“一抹绿”作了比较，使学生更深入的感知了文本，引导学生树立起了正确的人生观和价值观。 一节令我终身难忘的课，即将结束，有一丝不舍，有一点失落，有一些愉悦。不舍的是学生们的热情、自信，失落的是多年来带给学生的课堂竟如此枯燥，愉悦的是我终于找到了与学生们握手的方法。新课改理念让我重新焕发生命活力，剪破了令我窒息的茧，我将在天空下划出属于自己的优美弧线。 参考文献 《普通高中新课程标准》 1