六年级2013年西师版语文第十二册暴风雨的启示课件2章节幻灯片.pptVIP

暴风雨 小学语文六年级（西师版） 启示 的 同学们，看到这个词语，你们 的眼前浮现出怎样的场景呢？ “启示”是什么意思？ 那么，一场暴风雨给作者带来了怎样的启示呢？今天，我们 一起学习课文。齐读课题。 读课文，要求： 学习生字，掌握生字词，把课 文读通顺； 2. 找出文中描写景物的词语，并 读一读； 3. 用“”画出暴风雨给予作者的启 示。 zhì zhǎn mèi shì 窒息 辗转不寐 擦拭 pī lì piáo wēi piān 霹雳 瓢泼大雨 依偎 翩翩起舞 激动人心 江山似锦 风景如画 绚丽华美 无与伦比 喷薄欲出 描写景物的词语 闷热 呜鸣 划破 轰鸣 抽咽 撕开 敲打 冲击 沉闷 咆哮 漆黑 依偎清脆 和煦 苏醒 艳丽 朵朵 一束一道道 蓝悠悠 弯了腰 风景如画江山似锦 瓢泼大雨 喷薄欲出 翩翩起舞 闪闪发亮 绚丽华美 读了这些描写景物的词语，我想你 们对作者所描绘的暴雨中的景物一定有 了初步的印象。那么，作者是按照什么 顺序描写暴风雨中的景物的特点的呢？ 暴风雨来之前 暴风雨来之时 暴风雨来之后 分段 第一部分（ 1 ）：主要讲了暴风雨 来之前的情景。 第二部分（2—6）：主要讲了暴风雨来 之时由开始的猛烈到结束时 的优柔的情景。 第三部分（7—10）：主要写了暴风雨 来之后绮丽华美的景色。 第四部分（11—12）：主要写暴风雨的 启示。 窗外，一道闪电划 破了漆黑的夜幕，沉闷 的雷声如同大炮轰鸣， 使人恐惧。 来之前： 从这几个词你体会到什么？ （这几个词写出了暴风雨来之前气氛的沉闷和恐怖。“划破”说明闪电特别明亮刺眼；“轰鸣”说明雷声特别大， “使人恐惧” ） 一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。 “一道”、“一声”、“接着”说明暴风雨来得及；“瓢泼大雨”说明雨下得很大；“撕开”、“倾注”说明雨下得猛；“宛如天神”的比喻还透露出作者对大自然的敬畏。 来之时： 狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发出低声的呜呜犹如要黑夜里抽咽。 “咆哮”、“猛得”、“摔”写出了暴风雨的猛烈狂暴。侧面写烟囱并把烟囱当作人来写，说它在黑夜中抽咽，衬托出了暴风雨的猛烈狂暴、恐怖。 大雨猛烈地敲打着玻璃窗，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章 。 “敲打” 、“冲击”写出了暴风雨的猛烈狂暴。从“激动人心的乐章”这一比喻中可以体会到作者的激动喜悦的心情。 一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 （“悄悄地爬进来”，“缓缓地蠕动着”，“弯弯曲曲的足迹”一方面生动地描写了雨水流过天窗的美妙情景；另一方面，这些动词和重叠词的运用，也能很好地表现作者此时喜悦的心境。） 不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。 “催眠曲”、“抚慰”不仅形象地写出了暴风雨由强变弱时的情景，更表现出作者心里的一种愉悦感受。 作者通过生动的描写，形象的比喻以及用饱蘸情感的笔触，让我们感受到了——闪电、霹雳、狂风、暴雨，也是一种惊心动魄的美。 同学们，恐惧的暴风雨在作者的眼中也有一种惊心动魄的美。课后，你们可以自己再细细地品读这些语句，好好体会这份美丽。 划破 沉闷 闷热 轰鸣 清脆 恐惧 抽咽 瓢泼大雨 撕开 咆哮 敲打 冲击 和煦 翩翩起舞 蓝悠悠 苏醒 依偎 艳丽 喷薄欲出 风景如画 江山似锦 第一组的词语主要描写的是暴风雨来之前和来之时的景物特点；第二组的词语主要描写的是暴风雨过后的景物特点，给人留下的是柔和、绚丽的印象。