除法的初步认识(二).docVIP

第3周 第＿课时 上课时间＿月＿日 本学期累计教案＿个 课题 除法的初步认识（二） 课型 ?新课 教 学 目 标 在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。 通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法运算各部分名称。 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点 理解除法的意义，认识除法运算各部分名称。 教学难点 理解除法的意义 教学方法与手段 探究法 板书设计 除法 20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘 20 ÷ 4 = 5（盘） 被除数 除数 商 ? ????? 教 学 过 程 预 设 备注 引入新课 1、师：今天我们今天继续学习除法。 板书：除法 2、分铅笔 教师拿出8支笔。 师：要把这些小圆片分给一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学？ 学生汇报后，师演示。 先拿出2支铅笔给一个同学，再拿出2支铅笔给第二个同学··· 分完后，问：分给了几个同学？ 让学生说出：8支铅笔，每个同学2支铅笔，可以分给4个同学。 师：刚才老师是怎么分的？同桌的同学互相说一说。 探究新知 出示例5题。 师：谁能说一说，熊猫打算干什么？ 让学生说出图意。 有20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？ 师：每4个放一盘是什么意思？（每一份是4个竹笋） 师：谁愿意上来动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？ 学生上黑板演示（吸铁磁替代） 生：20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。 2、列除法算式。 师：20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘，你能用除法算式来表示吗？ 生列式：20÷4=5（盘） 师板书：20÷4=5（盘） 师：20表示什么？4呢？5呢？ 请1、2个学生说一说后，同桌相互说一说。 师：那20÷4=5表示什么意思？ 20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。 3.认识除法各部分名称。 师：我们知道，加法、减法、乘法的各部分都有自己的名称，那除法各部分的名称什么，你知道吗？ 教师结合板书介绍各部分名称。 师：除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等于号后面的数叫商。 生齐读：被除数、除数、商 请1、2个学生说一说各部分名称。 同桌间相互说一说。 练习巩固。 完成课本第19页的做一做第1题。 一小题一小题独立完成后，集体订正。 订正时，可让学生在黑板上摆一摆，帮助理解。 订正时，还可以请学生读一读算式，再说一说除法算式各部分名称。或者说一说除法算式表示什么？ 2、完成课本第19页的做一做第2题。 让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。 3.练习四第4题。 先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式? 作业设计 教后反思