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赴山东杜郎口中学学习心得体会 9月25日至9月27日，在县教育局的精心安排下，我有幸到山东杜郎口中学学习。虽短短三日之行，让我收获很大，感慨颇多。现将体会总结如下： 学习见闻 注重文化氛围的培养。 杜郎口中学的文化氛围特别好，从教室到操场，从走廊到教室屋顶，他们利用一切空间，张贴激励性标语，把一切优秀的都呈现给全体学生和全体老师。在楼道内，摆有教师的教后反思板，充分利用这一平台，有效地促进教师的成长与进步。 教师与学生的角色。 这次学习我拿着听课本，本着多写、多记的想法去的，但是按以前听课的模式跟本没法记，因为没有像以前那样听课的模式。我听的头两节是数学课，首先是老师布置任务，做哪些题，全班分六个大组，每个组重点解决一个题。接着学生开始讨论有站着的、坐着的，还有高声讲题的，但没有一人是闲着的。有的学生还把自己想得写到黑板上，分别写着一组、二组、三组……原来黑板是给学生准备的，每个组都有一名学生在黑板上展示。最后每组选一名代表像老师一样拿着教杆在黑板上讲题，本组或其他组的同学可以给予纠正或补充。如：我认为本题的重点是什么；我认为这道题的注意事项是什么；我认为这道题的关键是什么；我认为还有其他的解题方法……等等，老师则适当的点评。没有疑问了再讲解下一道题，一节课能讲解处理十道题以上。效果是课堂上没有不参与的学生。 其间又间断地听了几位老师的课，其模式都是一样的。这样的课堂真正成了学生的天下，把学生的主体作用发挥得淋漓尽致，可以说是发挥到了极点，真正把知识的学习和能力培养融为一体。 灵活多变的课堂。 刚走进杜郎口中学的课堂，我完全惊呆了。这是什么？课堂？这会是课堂？ 随着听课节数的增多，加上听了张代英校长的报告。慢慢地对杜郎口中学的课堂有了一个比较全面的认识。课堂上，学生或是积极举手发言，声音响亮；或是热烈讨论，激烈辩论；或是争问抢答；或是分组在黑板上展示与评定，你我互帮互学。多种方式，实践创新。杜郎口中学的教室已不在是传统意义上的教室，没有了讲台，多了许多面黑板。以便每个学生都有地方展示。这就是杜郎口中学，他们的课堂以学生为主，课堂是舞台，学生是演员，老师是导演。课堂真正的还给了学生。 4、令人佩服的学生素质。 走进他们的课堂，观看学生的表现，环视他们的教室，你不得不赞叹他们的学生。无论是你看到的学生的作业，还是他们课堂的板书，没有一个不是规规矩矩、整整齐齐、干干净净的，在课堂上学生的表现更是让你由衷的赞叹，他们主动积极的参与课堂教学，他们落落大方的进行表演，他们激烈的争论，都不是一朝一夕能够练出来的。他们面对那么多的听课教师，无一能够妨碍他们听课、辩论和演讲。然而课后他们的礼让和表现更是让你刮目相看。 5、别具一格的课间操。 下课铃声刚一响，上课的老师立即放下学习，老师和学生以最快的速度在教室门口排好队，一边从兜里掏出雪白的手套迅速戴上。本身师生都穿校服，又戴上统一的白手套，精气神全出来了。这时广播里响起了节奏鲜明，欢快活泼，动感十足的曲子。学生门跳起来非常忘我，步伐整齐，动作统一，远远看去，就像是在欣赏一段优美的集体舞。让我没有想到的是，同学们还要进行班级之间的点评，他们的点评细致到个别同学身上，详细的指出他们的不足之处。我想，只是这一个小小的环节，就能反应出他们的严谨的做事风格。 与杜郎口中学的差距 我校实施高效课堂改革已一年了，但与杜郎口中学先进的教育模式比较，我确实还存在很大的差距： 1、几年来养成的“教与学”的理念没有根本的改变。教师总是课堂的主导，学生总是处在被动的位置，教师总是主导着学生的学习方式和学习习惯，没有给学生一个真正的学习空间。 2、教师没有走出“教而不漏”的阴影，唯恐知识没有传授到位，唯恐学生考试难以过关，于是大量超负荷的作业压给学生，学习成为一件可怕而没有半点乐趣的苦差，学生厌学，教师厌教。教学成绩常常费力不讨好。 3、不放心学生，教师只靠自己单干要相信并培养班干部、课代表和小组长，并充分发挥他们的作用。特别是小组长的带动和管理作用。落实兵练兵，兵强兵，使更多学生有提高的机会。 学生自学能力应该是学习者善于并主动探索的能力，是能够提出、发现问题并有效解决问题的能力这一方面在需要继续学习正确评价学生一个小组就是一个小的团队，小组中的学生这个小团队中的一员，所以，整个小团队共同进步，共同发展。团队成员，互相帮助，互相监督、互相学习、取长补短。要考虑三个差异。学习水平的差异性格方面的差异 性别方面的差异。赴山东杜郎口中学学习心得体会 2012.10.8