初中语文《走近名人故事》单元教学设计以及思维导图.docVIP

走近名人故事 适用年级 七年级 所需时间 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本主题单元的内容是走近名人，我们把五篇课文设计成四个专题。专题一：熟悉课文，掌握生字词；专题二：收集整理名人事迹；专题三：学习名人的优秀品质；专题四：谈谈学习感受。这四个专题让学生通过收集自己所崇拜的名人的有关资料（生平、性格、爱好、事迹、品质等），对他们有初步了解， 然后根据不同的年代，不同的国籍对几位名人展开具体的学习，通过研读他们经典的故事，品读他们的语言，体会与感受他们的精神品质，在情感上产生共鸣。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 点击打开链接 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 1、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。 2、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。能借助工具书阅读浅易 文言文。 3、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流。 过程与方法： 1、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 2、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 情感态度与价值观： 1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 2、认识中华文化的丰厚博大，关心当代文化生活，尊重多样文化。 3、培样热爱祖国语言文字的情感，理解、鉴赏文学作品，受到美的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 4、学习名人无私奉献、言行一致、坚强不屈、热情奔放的优秀品质。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1 2、借助工具书阅读浅显易懂的文言文。 3、具备日常口语表达能力，会倾听交流。 4、初步具备搜集、整理信息能力。 5、培养优秀品质。 主题单元问题设计 2、本单元名人事迹你了解了吗？ 3、本单元名人你最崇拜谁？为什么？ 4、本单元名人身上发生过哪些事情？ 5、我们要学习这些名人的那些优秀品质？ 专题划分 专题二： 收集整理名人事迹 （1 课时） 专题三： 学习名人的优秀品质谈谈学习感受 （4 课时） 专题四： 综合性学习聊追星。 （2 课时） 其中，专题二、三 作为研究性学习 专题二 所需课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 1、? 提供自己所收集的名人名家的有关资料； 2、? 以小组为单位针对本单元的五位名人具体事迹展开讨论，并进行交流展示； 3、? 每位学生针对其中一位名人的经典事迹写一份读后随想。 专题问题设计 2、在课本中呈现的五位名人故事中你最崇拜的是哪一位？为什么？说一说理由。 3、读了这五位名人的事迹后，联系你自己谈谈有什么感受？ 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 名人的主题资源，相关的学习网站，教学课件 常规资源 教材，板书 教学支撑环境 多媒体教室 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） ? 2、指名三四位学生在收集的名人资料中选取一位作简要介绍。 3、呈现课本中的五位名人的故事的小片段，请学生自由朗读，划出能体现人物特点和人物品质的关键词句。 4、指名交流所划的关键词句，说说自己的理由。 5、引导学生用各种方式反复品读关键词句，以小组为单位讨论评议，了解体会人物特点和品质。 6、说说自己最崇拜课本中的哪一位名人，为什么？每组推选一名代表在全班进行交流。 7、练习用各种方法，如：抓关键词句，按照一定顺序，根据提纲复述课文。 8、布置作业：读后随感： 读了这五名人的故事后，联系自己谈谈有什么感想？ 评价要点 2评价学生能否正确朗读课文故事； 3评价学生是否正确划出了