小学体足球理论课的教学设计.docVIP

小学体足球理论课的教学设计 一、教学设计说明 本课的指导思想是充分利用现代化的教学手段和新型的创新教学模式，用形象生动的画面、声音、语言创设师生共同学习、交流的氛围，解除学生的各种精神压力和紧张气氛，调动学生的学习积极性，使学生感到课堂教学的轻松||愉快，从而培养学生主动观察||主动思索、积极参与的良好学习习惯，实现技能、智能、情感的全面发展的教学目标。 教学任务及要求 二、教学任务及要求 本课为年义务制教学小学四年级选用教材中的小足球类教材。根据教学大纲要求，四年级足球教材要求学生初步学习足球比赛的有关知识基本技能。通过本课由浅入深的教学，调动学生进行体育锻炼的兴趣与爱好。积极主动的锻炼身体，发展学生的协调性，灵敏性等身体素质培养学生的勇敢顽强，机智果断，勇于克服困难的优秀品质。 四年级的学生示接触过足球知识和技术，在学习过程中，有许多知识需要了解和学习，针对学生年龄小，有意注意力较差的特点。我在教学法中采用电教手段进行教学，让学生在现代化的教学法过程中突破本课的重难点，开发学生的智力素质，使学生在轻松愉快的气氛中，学到知识，提高学生运动技术和各项身体素质。 三、教学过程 本课为新授课，通过三大部分完成40分钟的教学内容。 第一部分：准备部分（2分） 1、常规教育：上课，师生问好，教师宣布本课内容及要求 2、组织教学：师述：“今天，我们在教室里上室内体育课，同学们看我手上拿的是什么？”学生回答：“足球”。师述：“是的，这是一个小足球，你们知道足球比赛的知识吗？你们会踢足球吗？现在就让我们一起学习足球比赛的基本知识和踢球技术。” 第二部分：基本部分（34分） 1、打开幻灯机，出示一幅足球场示意图。 教师讲解小足球比赛场地的规格，比赛人数，比赛球的型号以及场上名区的名称。 师述：“这是一个长方形的小足球场地，长60~70米，宽45~50米，中间的中线把足球场分为两半，由两个球队进行比赛，每个队9人，比赛球为4号球，在足球场上我们可以看到端线、边线、球门区、罚球区、罚球孤、罚球点、角球区、中圈等。” 2、利用活动胶片，出示场上最常见的比赛阵型 教师进解最基本的场上阵型及各种球的判罚，并举例说明。 场上常用的比赛阵型一般用三二三和三三二，各队把足球由本方场地向对方场地踢去同队队员相互配合，进球得分。得分多的队为胜。三三二阵型是三个后卫，三个中卫，两个前锋，一个守门员，三二三阵型是三个后卫，二个中卫，三个前锋，一个守门员，这两种阵型是功防较好的阵型。 3、学习场上最基本的各种球的判罚。 （1）??? 从边线出线的球队由对方队员发掷界外球。 问：“红队队员运球或传球失足踢出边线，该如何判罚，哪位学生知道？”生答：“由白队队员发掷界外球。”师问：“掷界外球怎样发？请同学们看老师的示范，”教师边示范边讲解，两脚前后或左右开立，站在边线外球出场的位置上，双手抱球由头后一次性连贯动作把球向场内掷出，要求两脚不许离地。 （2）??? 从端线出线的球由对方队员发球门球或角球。 如红队队员运球到白队场内被白队队员阴挡由端线出界，判罚由红队队员在角球区发角球。 如红队队员运球到白队场内射门时失误，球由端线出界，判罚由白队队员在球门区发球门球。 （3）??? 在场内手球和技术犯规的判罚由对方队员发任意球。 如红队队员在场中用手挡球、接触球或出现拉人、绊人等技术犯规的行为应判罚犯规，由对方队员在犯规的位置上发任意球。 （4）??? 在罚球区内手球或技术犯规应判罚点球 如红队队员在本队场地罚球区内出现手球或技术犯规应判罚由白队在罚球点处发点球。 4、初步学习基本的踢足技术 （1）??? 观看录像，了解最常用的踢球方法与技术，要求学生注意看踢球的动作，脚触球的部位，如：脚内侧踢球、脚背内侧踢球、脚背正面踢球、脚背外侧踢球、传球技术和运球技术等。 （2）??? 请同学们跟着电视上的动作要领学习最简单的运球过人技术 请同们安静，快速的把凳子放到桌子上，按照电视上的要求学习简单，常用的运球过人技术。 假设我们脚下有一个足球，对面有一个防守队员，我们用右脚的脚内侧向左推拔球，（不要太用力），再用脚外侧向右拔球，然后用脚背内侧把球传出或进行射门。（此项活动进行3~5组） 5、运用情境教学法，进行一场足球比赛，（目的是检查本课的学习情况，提高学生的运动能力及反应能力。 师述：“同学们，经过这一节课的学习，你们学会踢足球了吗？现在我们站在教室里运用刚才学过的足球知识进行一场别开生面的足球比赛好吗？”，生答：“好”。师述：“正面我们宣而本次比赛规则，女同学做为防守队，男同学做为进攻队，按照老师的讲述，请同学们用脑子反应动作配合来进行这场足球比赛。 比赛开始，运动员各就各们，（提问：场上常用阵型有哪两种；生答）双方分别采用不同阵型，进行中场开球，由男同学在中圈内开球并把球