新课标北师大版小学五年级下册《灯光》教学设计.docVIP

新课标北师大版小学五年级下册《灯光》教学设计 教学目标：　 1、学习本课生字新词。 　　2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。 　 3、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。 　 2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 教学过程： 一、导入新课 师：当落日的最后一丝余晖从天际划过，紫色的天幕笼罩着大地，夜晚悄悄来临。那是什么为我们驱走了黑暗，送来了光明呢？ 师：对呀，就是这一盏盏璀璨的华灯，为我们带来了光明。今天，我们就一起来学习一篇与灯光有关的课文，请同学们齐读课题。（师指板书） 师：读了课题，你仿佛看到了什么？（霓虹灯、星光） 师：五彩缤纷的灯。 师：你的想象力真丰富。 二、预习探究 师：在课前，大家已经预习了课文，说一说你都有哪些收获？ 生：知道了本文的作者是王愿坚； 生：王愿坚是咱山东人，当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。 师：你的只是可真丰富，都可以当我的老师了。 生：全文开头结尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。 师：你读书真用心。 师：同学们真了不起，通过课前预习，有了这么多的收获。让我们穿越时空的隧道，走近郝副营长，请同学们自由朗读课文，边读边画出画出描写郝副营长的句子，看看我们的郝副营长是一个怎样的人，在句子的旁边写出自己的体会。开始吧。 三、 品读体验 (一) 、交流描写郝副营长的句子 师：批注完了吗？和小组同学一起交流交流。 师：你都画出了哪些描写郝副营长的句子？ 1、生读句子：郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。 （师投影。） 师：谁再来读一读这句话？ 师：读完后你知道了什么？（英勇善战） 师：你是怎么知道的？（通过著名和只有知道的，年轻有为，上级把这么重要的任务交给他，说明他很有能力。） 师：你想怎样来读这句话？ 师：他读得怎么样？ 生评价 2、师：课文中的哪些句子感动了你？ 生读：大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 （出示投影） 师：自己试着读一读这句话，说说郝副营长给你留下了什么印象？ 师：你能带着自己的感受来读这句话吗？ 3、师：你还画了哪些描写郝副营长的句子？ 生：“听说一按电钮那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火柴，点燃了烟,又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 师：（出示投影） 师：还有哪位同学也画了这一段？郝副营长还给你留下了哪些不一样的印象？ 两名学生带着自己的感情来读一读 师：你为什么要这样读？ 师：你们敢不敢挑战他？ 师：郝副营长望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里，憧憬是什么意思，他此时此刻在想些什么？ 师：那让我们一起把郝副营长的美好憧憬读出来吧。 4、师：你还画了那些描写郝副营长的句子？ 生：后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 师：（点课件，出示这段话，千钧一发是红色） 师：说出你的体会好吗？ 师：在这一个自然段中有一个成语“千钧一发”，在本文中它是什么意思？ 生：形容情况十分危急。 师；你是怎么知道的？ 师：有这么多的好方法，在读课文时就不怕这些拦路虎了。 师：课文中的哪些句子体现出当时情况十分危急？ 师：谁来说说你经历过的千钧一发的时刻？ （生说，师适当评价） 师：课文中的哪些句子体现出当时情况十分危急？ 师：这真是一个千钧一发的时刻。（点课件，变红）在漆黑的夜空分不清哪是天，哪是地，胜利的路啊，你在何方，在这孤立无援的时刻，我看见…… 师：时间就这样一分一秒的逝去，如果再找不到突破口，我们的后续部队将被围歼，在这命悬一线的时刻，我看见…… 师：如果后续部队不能及时的上来，我们将面临着全军覆没的危险，在这生死攸关的时刻，我看见…… 师：让我们一起读…… 5、师：我们继续交流，你画出了哪些描写郝副营长的句子？ 生读：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有