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小班圈圈乐游戏教案 篇一：小班《圈圈乐》第一版教案 《圈圈乐》第1版 教学理论依据： 《圈圈乐》是小班下学期的一个健康活动。小班幼儿身体的基本活动能力比较差,动作不够平稳、灵活和协调。而单纯让他们跑跑、跳跳对幼儿来说没有太大的兴趣，也得不到更好的发展。《纲要》指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。在户外活动中，我发现小班的孩子虽然不会转圈，但他们非常喜欢跟圈做游戏。所以在本次活动中，我以玩圈为主线，根据小班孩子的年龄特点，先让孩子自由探索，再集体练习。在玩的过程中不断发现圈的多种玩法，孩子们互相学习、分享，大大提高了孩子玩圈的兴趣。教师适时引导孩子进行钻、跳的集体游戏，让幼儿在愉快、合作的氛围中，既愉悦了身心又使幼儿的动作技能得到了一定的发展。 实施策略: 1、活动热身、激发兴趣：和幼儿做简单的呼啦圈操，激发幼儿玩圈的兴趣 。 2、自由探索、实践体验：让幼儿自由玩圈，探索圈的多种玩法，引导幼儿合作玩圈，指导幼儿连续跳单圈、跳双圈、钻圈，练习幼儿钻、跳等技能。 3、创设情境，由浅入深：组织幼儿进行接力闯关的游戏，对幼儿提出更高层次的要求，提高幼儿对钻、跳、平衡等技能的兴趣。 活动目标： 1、对玩圈感兴趣，尝试用多种方法玩圈。 2、练习钻、跳、平衡等基本技能。 活动准备： 1、幼儿用的小圈若干、平衡木两组、椅子、小鼓一个 2、欢快的背景音乐 活动重点： 让幼儿探索圈的多种玩法，让幼儿体验到玩圈的兴趣，知道圈有多种玩法。 活动难点： 怎样引导幼儿合作玩圈，并让幼儿感受到合作玩的乐趣。 活动过程： 1、师幼共同做热身活动：呼啦圈操 引导幼儿随音乐一起做操，活动身体各关节。 2、指导幼儿玩圈。 （1）请幼儿自由玩圈，探索圈的多种玩法。 请幼儿说一说是怎样玩圈的？并演示玩法，引导幼儿互相学习。 （2）引导幼儿合作玩圈。 （3）指导幼儿跳单圈、跳双圈、钻圈。 3、创设情境组织幼儿玩游戏。 游戏: 接力闯关 规则： (1)将幼儿分为红队和蓝队。 (2)要求幼儿依次跳过呼啦圈、走过平衡木、钻过呼啦圈、敲响小鼓快速返回，将接力棒传给下一位小朋友，另一位小朋友才能出发，以最快一组为胜。 4、放松环节 恭喜小朋友闯关成功，我们一起来跳个欢庆舞吧。听音乐做放松运动，活动结束。 篇二：小班户外活a动《圈圈乐》反思 龙源期刊网 .cn 小班户外活a动《圈圈乐》反思 作者：李君 来源：《博览群书·教育》2015年第03期 纲要指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，我认为幼儿的户外游戏是幼儿一日活动中非常重要的一个环节。对于大班的幼儿来说，他们有一定的经验基础，在老师适时的鼓励下，还能创造出各种不同的玩法。但对于小班的幼儿来说，如果没有老师的激发引导，他们往往会自由散漫，左右观望，不知从何玩起，活动积极性也不高。因此，我依据要把寓教于乐的基本原则融入活动中，设计了《圈圈乐》的户外游戏。 小班孩子的大肌肉群发展不太完善，易摔跟斗，我就把活动的场地尽可能的设在平坦的地面上，并为幼儿提供有趣的生活活动情景及玩教具，让幼儿在欢快的游戏中掌握基本的技能，是我们寓教于乐的基本原则。在游戏中幼儿和老师每人一个圈，引导幼儿随着音乐一起做操，活动身体的各个关节，请幼儿说一说老师怎样玩圈圈的？并演示玩法。幼儿们就开始自由散漫，不知道怎么玩，怎么表达，站在那里左右观望，有个别幼儿，我们观察是平时特好动，调皮的幼儿找到了自己的玩法，把圈圈向空中扔，看着圈圈落地后还在滚动，很开心兴奋;有几个幼儿又把圈圈放在地面上像皮球那样向前推着滚动，追逐着跑是那么开心……，大部分幼儿就站在原地左顾右看，不知道怎么玩，从何玩起，积极性很不高。玩的开心的幼儿也只顾自己玩得开心，也出现了幼儿的(转自：wWw.bdF 千 叶帆 文摘:小班圈圈乐游戏教案)自我保护意识不够，就会发生碰撞，摔倒的情况。因此在活动中，我又引导幼儿们合作玩圈圈，组织了幼儿们玩《运粮食》的游戏，分两组，每组幼儿手拿沙包从起点出发，依次钻过“山洞”，跳过“小土坑”，走过“小桥”将手中“粮食”沙包送到粮仓，然后跑回起点。（情景：用两把小椅子将圈立起来—山洞，几个圈挨着依次摆好—小土坑，平横木—小桥，纸箱—粮仓。）让幼儿再简单的游戏情节中增添简易的规则，懂得了不能只顾自己玩得开心，也防止碰撞的事故发生，这次《运粮食》游戏活动不仅仅可以提高幼儿全身的发展，还可以培养幼儿多方面能力的发展，比如：练习了幼儿的钻、跳、平衡等的基本技能，也培养了合作能力，也让幼儿在户外活动中找到了活动了乐趣，喜欢了跑跑跳跳的快乐，也在游戏中学习了一些游戏规则，有责任心。 总之，在丰富多彩的户外游戏中，小班孩子们对户外活