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有多少块糖教学设计 “http:///fanwen/gongwenshuxin/ganxiexin/”target=“_blank”class=“keylink”感谢蛎苛杏卸嗌倏椋屑噶行闯黾臃ㄊ阶蛹扑愠隼础?/p 五．布置作业《有多少块糖》教学设计李俊萍1.能结合数数的具体情景，会以同一个数来数物体的个数，并能列出不同的连加算式；2.会用两种不同方法数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式1.通过“数一数”，体会数数方法的多样性，并能抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义2.明确从不同角度观察、数物体个数时，所表示的“几个几”的含义不同一、情景引入师：今天，老师给你们带来了一个谜语，你们来猜猜：有位姑娘真漂亮，头扎两个小辫子解开辫子光溜溜，放进嘴里甜滋滋————师：你们真聪明，老师这里有一堆糖果，你们想吃吗？想要吃它，可不是件简单的事，你们得帮老师解决问题才能吃到，你们愿意帮老师吗？师：现在有这么多糖果，却不知道有多少块，你们要不要帮老师数一数有多少块？师：非常好！今天我们就一起来学习《有多少块糖》二、互动新授1、摆一摆，数一数师：谁愿意上来帮老师数一数这里有多少块糖？师：你数了几块师：ⅩⅩ同学数的对不对？师：很好，请回去座位上坐好师：刚才ⅩⅩ同学是一块一块地数的，谁能用其他的方法数出这些糖果吗？师：请同学们跟老师一起用2块2块的方法来数数这堆糖果用2块2块地数也可以数出这堆糖有12块师：同学们真棒，有这么多的数数方法现在拿起你们的小棒，用小棒代替糖果，然后用你自己喜欢的方法数出12根小棒数的时候一定要留心，你每次数几个，数了几次数完后，与大家分享你的数数方法————开始师：谁能把2块2块数的过程用一个加法算式表示出来？师：这位同学回答的很好你们还有其他不同的数法，能不能也列出算式呢？先自己在课堂练习本上试一试，再与其他同学交流师：请同学们比较这四个加法算式，它们有什么相同的特点？师：同学们的眼睛真亮，能发现那么多相同的特点现在由老师来问，你们来回答好不好？师：第一个算式的加数是几？出现了几次？表示几个几相加？第二个算式??3.数一数，填一填师：同学们表现得真好现在老师来考考你们这幅图上画的是什么？老师把它们摆成了方形认真观察，你发现这样摆放有什么好处？师：你能很快地数出一共有多少根棒棒糖了吗？你是怎样数的？师：横着数，就是先数每行有几个，再数有几行，有几行就表示有几个几相加；竖着数，就是先数每列有几个，有几列，有几列就表示有几个几相加师：请同学们翻开书本第16页，自己完成“数一数，填一填”师：请一位同学起来回答师：做对的同学请举手！师：看来大部分的同学都掌握了现在老师摆圆片，请同学起来回答回答的时候，要说清楚你是怎么数的3、说一说，算一算师：请同学们看大屏幕，先思考，等下请同学回答你是怎么算出这些有多少根棒棒糖的？师：怎样列算式？）师：还有其他的方法吗？）三、巩固练习师：看到书本第17页，完成练一练的第一题，圈一圈，数一数一共有多少个熊猫？师：请几个同学起来回答一共有多少个，你是怎么圈的？四、课堂小结师：通过这节课，你们学到了什么？五、板书设计有多少块糖横着数：每行有几个，一共几行竖着数：每列有几个，一共几列课题：有多少块糖二年级第三单元第1课1课时1、会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数；2、列出两个不同的连加算式二：教学的重、难点：重点：掌握相同加数连加的问题；难点：数排列整齐的物体，可以横着数，也可以竖着数三：教材分析：本课是通过数数活动，让学生感受相同数连加的特点，体会乘法与加法之间的关系，为后面的乘法教学作铺垫四：教具准备：20块糖果、小圆片、课件五：学法指导：合作交流，探讨思考六：导学过程1、情境导入师：今天老师准备了一堆糖果准备奖给那些表现好的小朋友，大家想不想要呢？但老师不知道糖果的数量，大家觉得怎么样才能准确知道有多少块糖呢？生：数一下师：对了，数一下，现在，我们来玩一个游戏请听好游戏规则咯，听完之后再进行我们的游戏：老师呢为了方便，给大家准备了跟我们的糖果数量一样多的小圆片，现在同桌两人为一小组，大家把小圆片当作糖果，快速且认真仔细地数一下有多少块糖果？更重要的规则是：每次数的数量要一样多？现在请同学们取出袋子里面的“小圆片”，开始数2、自主合作，探究新知活动1：师：好了，现在请大家停下手中的动作，坐端正XX小组的小朋友坐的最端正，加一分哪个小朋友愿意说一下你们小组是怎么数的？师：真棒XX是1个1个数的，有没有哪位同学数的方式跟他的不一样？生：我是2个2个数师：2块2块数谁还有更快的方法数出结果？师：好XX你来，其他的小朋友认真听好哦生：我5块5块数师：XX的想法非常好，也数的很好！生：我10块10块数师：XX的想法非常好，也数的很好！师：大家真聪明，想出了这么多方法，温老师这里也有