课题第六课参与政治生活第一框人民当家做主的法治国家精品教案.docVIP

课题：第六课 参与政治生活 第一框 人民当家作主的法治国家 作 者：陶海洋 性 别：男 职 称：中二 学 历：本科 单 位：安徽省芜湖市第四十一中学 邮 箱：274719122@ 时 间：二○○八年四月十八日 教材分析 1、本课题位于第六课第一框，处于一个核心地位，也直接关系到学生对我国政治体制的理解； 2、教材介绍了我国的根本政治制度——人民代表大会制度和我国的民主、法制建设等问题。 教学目标 1、情感、态度、价值观：认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。 2、知识与能力：知道人民代表大会是人民行使国家权利的机关；人民代表大会与其它国家机关的管系，全国人民代表大会的职权；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。 3、过程与方法：通过一些图片、文字、举例来分析材料，介绍人民代表大会的权力，让学生理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度；也使学生意识到现在是一个法治国家。 教法简介 把握“紧抓教材”的原则，利用图表、案例、举例、小组讨论等教学方法，争取更多的学生更简单地理解课本内容。 学法探究 试想激发学生的学习兴趣，让学生通过更加生活化的语言，加深对课本知识的理解程度，因为兴趣是最好的老师。 教学重难点 1、依法治国是本框的重点。讲解时用图片、案例等让学生了解依法治国的重要性，还可通过讨论、辩论等进一步认识人民依法治国的主体，离开人民的参与、支持和监督，要实现依法治国是不可能的。 2、人民代表大会是本框的难点。可通过图表法来清晰、明确的展示出来。 教学程序 1、教学线索： 2、过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 同学们好！今天很高兴能站在市区的讲坛上和同学们交流、探讨些国家大事，感到很荣幸。 【展示幻灯片】人民大会堂和开国大典 两副幻灯图片同学们了解吗？它们说明了什么？ 学生们交流，讨论，各谈自己的观点。教师参与活动并点评。 让学生根据两张幻灯片的情景，思考引入我国是人民当家作主的法治国家。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新授 一、人民怎样当家作主 1、人民怎样行使当家作主的权力 在我国，一切权力属于人民，人民有权决定国家的重大事务。同学们知道人民是怎样行使当家作主的权力吗？ 【幻灯片展示】 学生讨论：1、人民是怎样行使当家作主的权力？ 2、探讨人民代表大会产生的程序？ 3、人民代表大会和人民代表大会制度的区别？ 激发学生的探究意识，鼓励畅所欲言，在交流中真正体会人民是怎样当家作主的；了解人民代表大会的程序和选举方式、人民代表大会制度为什么是我国的根本政治制度。 2、全国人大及其职权 在我国谁的权力最大？它有哪些职权？用四组图片来展示，让学生讨论、归纳出它的职权。 【幻灯片展示】 分组讨论：《反分裂国家法》的高票通过、胡锦涛等同志当选国家领导人、三峡工程的决定以及全国人大会议期间的总理报告等说明了什么？ 通过这一系列的图片展示和探究让学生真实体会到全国人大是我国的最高权力机关，用表格归纳其职权，给学生以直观。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 衔接 过渡 社会主义祖国政治渐趋民主、法治不断健全，我们生活在幸福安康的法治的国家里。下面我们来谈谈在法治的国家里我们该做些什么？ 学生思考（联想到现实社会生活并体会社会情况）。 自然的过渡到本框的第二个大问题，生活在法治的国家里。 二、生活在法治的国家里 1、依法治国的基本方略 请同学们看黑板上的屏幕，讨论问题？ 【展示幻灯片】 学生讨论、思考：幻灯片中的材料一和材料二中的问题，并鼓励积极发言。 联系我国民主、法治的现实，让学生深刻体会到我国是一个法治国家，依法治国是我国的一项基本方略。 2、依法治国的基本要求 请大家结合我国的具体实际，思考一下，并讨论：我们具体应该怎样去实行依法治国，建设社会主义法治国家呢？ （有法可依，有法必依， 执法必严，违法必究） 学生结合书本思考，展开讨论，畅谈依法治国的基本要求。 联系实际，感受、体验我国的法治建设情况，并理解依法治国的基本要求。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 3、国家行政机关依法行政 请学生们讨论国家行政机关依法行政的意义? 一切国家机关都必须依法行使职权。国家行政机关依法行政,是依法行政、建设社会主义法治国家的重要环节。 学生讨论：1、什么是行政机关； 2、行政机关依法行政的意义在哪里？ 由活动让学生理解国家机关依法行政是依法治国的重要环节。 4、人人要依法规范自己 生活在法治的国家里对于广大公民应该怎么做呢？ 【展示幻灯片】 同学们结合实际情况交流，谈生活在法治的国家里青少年同学自己如何规范自己？（积极