2017人教版数学六下《自行车里的数学》教案.docVIP

教学目标]：????? 1、运用所学的圆、比例等知识解决问题；了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系，知道变速自行车能变化出多少种速度。????? 2、通过解决生活中常见的有关自行车的问题，培养学生解决实际问题的能力????? 3、经历解决问题的基本过程，了解数学与生活的密切关系。?[教学重点难点]：????? 运用所学知识解决实际问题。?[ 教学过程]：????? 一、揭示课题????? 1、说一说你了解到的有关这两种自行车（普通自行车和变速自行车）的知识。????? 2、自行车里会有数学问题吗？想一想。????? 二、研究普通自行车的速度与内在结构的关系????? 1、提出问题：两种自行车，各蹬一圈。能走多远？引出学生对自行车里的数学的研究。????? 2、分析问题????? （1）学生讨论如何解决问题。????? 方案一：直接测量，但是误差较大。????? 方案二：根据车轮的周长乘以后车轮转的圈数，来计算蹬一圈车子走的距离。????? （2）讨论：前齿轮转一圈，后齿轮转几圈？????? 前齿轮转的圈数× 前齿轮的齿数=后齿轮转的圈数× 后齿轮的齿数????? 建立数学模型，收集数据并求解。????? （1）蹬一圈车子走的距离=车轮的周长×（前齿轮的齿数 ：后齿轮的齿数）????? （2）分组收集所需要的数据，带入上述模式，求出答案。????? 4、汇报结果。各小组展示并解释本组的研究过程和结果，在比较结果。????? 三、研究变速自行车能组合出多少种速度？????? 1、提出问题：变速自行车能组合出多少种速度？????? （1）了解变速自行车的结构。（有2个前齿轮，6个后齿轮。）????? （2）根据这个结构，可以组合出多少种速度？????? 2、分析问题，求解，汇报。[=小 学 教 学 设 计 网-www.XXjxsj.CN=]????? 3、蹬同样的圈数，哪种组合使自行车走得最远？????? 四、课堂作业????? 1、一辆自行车的车轮直径是0.7米，前齿轮有48个齿，后齿轮有16个齿，蹬一圈自行车前进多少米？????? 2、一辆前齿轮有28个齿，后齿轮有14个齿，蹬一圈自行车前进5米。求自行车的车轮直径。（保留两为小数）????? 五、课堂小结????? 自行车里的学问可真大，你还能提出一些数学问题并解决吗？?[自行车里的数学]1、踏板蹬一圈，是不是车轮也走一圈？ 2、踏板蹬一圈，所走的路程与什么有关？最佳答案踏板蹬一圈，是不是车轮也走一圈？ 不是,因为踏板所带动的大轮与自行车后轮上的飞轮大小是不同的,所以当踏板转一圈时,后轮要轮上5-6圈. 踏板蹬一圈，所走的路程与什么有关？ 与自行车的轮胎直径有关,就是我们说的20、24、26、28寸.教学目标]：????? 1、运用所学的圆、比例等知识解决问题；了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系，知道变速自行车能变化出多少种速度。????? 2、通过解决生活中常见的有关自行车的问题，培养学生解决实际问题的能力????? 3、经历解决问题的基本过程，了解数学与生活的密切关系。?[教学重点难点]：????? 运用所学知识解决实际问题。?[ 教学过程]：????? 一、揭示课题????? 1、说一说你了解到的有关这两种自行车（普通自行车和变速自行车）的知识。????? 2、自行车里会有数学问题吗？想一想。????? 二、研究普通自行车的速度与内在结构的关系????? 1、提出问题：两种自行车，各蹬一圈。能走多远？引出学生对自行车里的数学的研究。????? 2、分析问题????? （1）学生讨论如何解决问题。????? 方案一：直接测量，但是误差较大。????? 方案二：根据车轮的周长乘以后车轮转的圈数，来计算蹬一圈车子走的距离。????? （2）讨论：前齿轮转一圈，后齿轮转几圈？????? 前齿轮转的圈数× 前齿轮的齿数=后齿轮转的圈数× 后齿轮的齿数????? 建立数学模型，收集数据并求解。????? （1）蹬一圈车子走的距离=车轮的周长×（前齿轮的齿数 ：后齿轮的齿数）????? （2）分组收集所需要的数据，带入上述模式，求出答案。????? 4、汇报结果。各小组展示并解释本组的研究过程和结果，在比较结果。????? 三、研究变速自行车能组合出多少种速度？????? 1、提出问题：变速自行车能组合出多少种速度？????? （1）了解变速自行车的结构。（有2个前齿轮，6个后齿轮。）????? （2）根据这个结构，可以组合出多少种速度？????? 2、分析问题，求解，汇报。????? 3、蹬同样的圈数，哪种组合使自行车走得