2017人教版语文一年级下册识字 2《口语交际：打电话》教案.docVIP

口语交际指导方案 “打电话”教案设计 教材分析 本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。 教学目标 1．在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。 (重点难点教师学生打生活常见物手机、电话机确实是电话机，小朋友真厉害。出示课文题目采用谜语引入课文题目，既能激发学生的兴趣，又可以自然引出本课的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。多媒体演示小明接到芳芳电话的情景。我觉得芳芳在打电话时没有礼貌，她没说你好。出示课文情境图。播放电话录音。电话接通时李中问好了，还说了谢谢。很有礼貌。李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清楚。再次播放。多媒体出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。一样的通话内容，不一样的通话对象，尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。既避免了简单的重复，又总结出了打电话的方法。在朗朗上口的儿歌诵读中，掌握打电话的方法，符合学生认知规律。喂，你好！我是李中。李中你好！我是张阳。明天是星期天，我们一起去踢球，怎么样？好啊！那我们就明天上午点在胜利公园的足球场见。好的，不见不散！一言为定，再见！李中在打电话时先问好，又报上了自己的名字。符合要求。他们在电话里把事情说清楚了，还约好了时间和见面的地点。两名学生上前表演。喂，你好！我是李中。你好，我是张阳。星期天你有时间吗？我想约你一起去踢足球。真是不好意思，周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶。哦，那好吧，祝你奶奶早日康复！我再约别的同学。谢谢，再见！课件演示丽丽生病的情境。能。说自己得病了。说要请多长时间的假。问问老师同不同意给假。师生表演通话。你好！我是丽丽，是李老师吗？李老师，我发烧了，想跟你请半天假，下午再去上课，行吗？我的妈妈在家陪我。谢谢老师！老师再见。师生表演通话。出示：、、。是救火的电话，是抓坏人的，是救人的。播放动画课件。着火了。快打。学生从虚拟的世界走进了现实生活。丽丽打电话请假这个情境来自生活。将生活与课堂融为一体，有针对性地指导学生模拟如何打常用的请假电话。尤其是师生互动，一起表演，使学生更乐于参与其中。通过创设各种不同场景，引领学生在具体情境中学习打电话，将口语交际与生活紧密结合。学生练习表演，教师巡视相机指导评价。我们要表演第四个场景，我来当打电话的叔叔，我的同桌来接我的电话。喂，你好！请问你找谁？你好，小朋友，请问这是王主任家吗？能帮我叫你爸爸来听电话吗？叔叔，不好意思，我爸爸不在家。请您留下您的姓名和电话号码，等爸爸回来我转告他给您回电话。好的，我姓李，我的电话是谢谢你，小朋友。再见！叔叔再见！组织学生选取感兴趣的交际话题，进行打电话表演，将所学的打电话方法运用于实际的交际活动中，真正达到学以致用，进而内化所学的交际方法。愿意！通过教师的总结，引领学生在生活中学会打电话，延伸口语交际的空间，并且激发学生将所学的技巧运用到打电话中，使学生在生活中内化知识。