2017人教版语文三上《语文园地五》教案.docVIP

实验小学展示课堂预习学案 授课年级 三年级 学科 语文 课题 语文园地五之口语交际：生活中的传统文化 课型 综合课 课时 第一课时 设计教师 日期 教学目标 1、2、3、1、2、3、“生活中的传统文化”这个题目，已经开展了综合性学习活动，并搜集和积累了丰富的材料，准备向大家展示。 核心问题 锻炼学生的表达能力 学习方法 自主、合作 教学方法 组织、引导、精讲、评价 学习准备 课本、资料 过程与方法 教学环节 预时 预设教师行为 期望学生行为 积累拓展自我展示 3分 1、组织课内三分钟演讲。 能有感情地、完整地讲出故事内容，能吸引同学。 创设情境目标展示 1分 1、导课，板书课题 能正确朗读题意，明白课题的含义。 2、出示学习目标、学习方法 齐读声音洪亮，明确学习内容和学习要求。 自学交流 组内展示 5分 1、交流搜集的关于传统文化的资料。 2、将小组成员交流的内容作简要的复述。 3、评选出最优秀的内容，指派交流。 小组内成员均能发表自己看法 集体交流汇报展示 12分 1、在交流时每组选出好的代表在班内交流 2、评选出班级讲得最好的学生。 3、在班级同学交流中，选择你喜欢的内容在小组内进行复述。 4、指名在全班进行简单的复述。 1.能用较标准的语言展示学习成果。 2. 讲的同学要表达清楚，听的同学要认真听，不明白的可以提问。 3.能够抓住学生交流的重点。。 4、组织语言，在班级复述，加深印象。 巩固训练作业展示 13分 写出你知道的祖国的传统文化。 小结归纳达标展示 5分 1.对照目标师生分别进行小结。 2.达标检测，评价。 学生能对照目标进行小结。 达标率能到97%以上。 板书设计 语文园地五 口语交际：生活中的传统文化 实验小学展示课堂预习学案 授课年级 三年级 学科 语文 课题 语文园地五之习作：生活中的传统文化 课型 综合课 课时 第二 设计教师 日期 教学目标 1、2、3、1、2、3、1、1、--风筝，展示小组合作学习的成果--手抄报。 核心问题 引导学生学会发现，学会积累。感受中国传统文化的魅力，激发爱国情愫。 学习方法 自主、合作 教学方法 组织、引导、精讲、评价 学习准备 课本、检测作业 过程与方法 教学环节 预时 预设教师行为 期望学生行为 积累拓展自我展示 3分 1、组织课内三分钟演讲。 能有感情地、完整地讲出故事内容，能吸引同学。 创设情境目标展示 1分 1、导课，板书课题 能正确朗读题意，明白课题的含义。 2、出示学习目标、学习方法 齐读声音洪亮，明确学习内容和学习要求。 自学交流 组内展示 5分 1、自由读文，做到读准字音。 2、小组合作学习，交流预习收获。（我的发现、读读背背、读读认认） 3、展示作品。 小组内成员均能发表自己看法 集体交流汇报展示 12分 一、走进儿歌快乐学习 1.听一听。多媒体课件展示：有声、有色、动画画面的十二生肖儿歌。 2.看一看。十二生肖是哪十二种动物？这十二种动物是按什么顺序排列的？学生回答后教师小结：每一个生肖代表一个农历年份，从鼠开始，排完12年后，又从头再排，这样循环下去，12年为一轮。 提问：今年是蛇年，12年后是什么年？ 3.忆一忆。师：在十二生肖中有一种动物非常特别，生活中不存在，但我们中国人对它情有独钟。（学生说出“龙”）师生谈话：你对“龙”有什么印象？（学生自由谈论自己眼中的、耳中的、心中的“龙”）老师引导渗透：我们是龙的传人。（随口唱出《龙的传人》歌曲） 4.记一记：按顺序记下十二生肖。 二、自主探究个性交流 1.欣赏邮票。 2.自主发现。①指名读生肖邮票下面的名称。 ②提问：有什么发现？（在生肖前面都有一个字。） ③出示十二地支，介绍古人记时辰方法。 3.探究生成。老师提供每人一份资料，小组合作学习资料，从资料里可以知道哪些知识。 4.个性交流。从资料中获得了哪些知识？ 小组长交流后，老师小结出：①时辰与生肖一一对应，如“子”和鼠，“丑”和“牛”等等；②一天十二个时辰；③从夜晚十一时开始到凌晨一时是“子鼠”时，依次每两小时为一个时辰。 5.读读背背。按顺序记下十二个时辰，并说说你用什么方法记住这十二个时辰。 三、出示学习我的发现：反义词成语。 ①指名读，教师正音。②你发现了什么？③拓展，说说还有哪些反义词成语。④齐读。5.汉字演变。“拦路虎”：你们对词语如此了解呀，中国有悠久的历史，灿烂的文化，我拿出最难的考你们，能认识这些字吗？（出示十二生肖甲骨文，指名认一认） 老师小结：我国的汉字历史久远，从甲骨文开始，经过几千年的不断演变，成了今天的方方正正的样子。老师来当回魔术师，看我怎样变汉字。（相机出现形声字，加不同的部首，加上拼音。）①