2017北师大版数学六下《圆锥的体积》学案.docVIP

《圆锥的体积》导学案 山东省茌平县实验小学 李维忠 设计 邮编252100 山东省茌平县教育局小学教研室 何仲秋 评析 学习内容：北师大版六年级下册第11～12页初步掌握圆锥体积的计算方法并解决一些实际问题。 难点探索圆锥体积的计算方法和推导过程。 一、创设情境圆锥体，指图圆锥的底面、侧面和高．将圆柱形筒沙倒在桌上，会变成什么形状？圆锥是小学几何初步知识的最后一个教学单元中的内容，是学生在学习了平面图形和长方体、正方体、圆柱体这三种立体图形的基础上进行研究的最基本的立体图形。由研究长方体、正方体和圆柱体的体积扩展到研究圆锥的体积，是发展学生空间观念的。1、直观引入 猜想 、实验探索 ?填写实验报告单。 发现结果 第一次实验 第二次实验 第三次实验 结论： （）汇报结果，实物投影展示实验报告单。 （）组交流，得出结论：3、分析数据。这样有利于深化学生对结论前提的认识，培养学生思维的严谨性。】 4、简单应用 ?尝试解答 解题思路：要求小麦堆的体积就是求（ ）的体积。要想求出圆锥的体积，得知道（ ）和（ ）。所以，我先求出这个圆锥形小麦堆的底面积，然后再代入公式（ ），从而求出这个圆锥形小麦堆的体积。 列式： 设计意图：学生能通过自己动手实验，总结出圆锥体的计算公式，在这里放手让学生利用公式去解决有关的问题，说算理，培养学生的解题能力，思维能力、口头表达能力。 三、巩固练习，运用拓展、试一试。　　　　　 （　） （2）把一个圆柱本块削成一个最大的圆锥，应削去圆柱体积的。、实践性练习 请你们将做实验时装在圆柱容器里的沙倒出，堆成一个圆锥形沙堆，小组合作测量计算它的体积。圆锥形沙堆四整理归纳，回顾体验 1、这课，你有什么收获？ 2、用什么方法获取的？你认为哪组表现最棒？ 3、通过这节课的学习，你有什么新的想法？还有什么问题？总评将圆柱形筒沙倒在桌上。教师没有拘泥于课本和的法。案例中教师由浅入深、循序渐进的引导，让学生情不自禁地走进了课堂，走进了小组合作学习。当他们自主地用高与底面同或不同的圆锥和圆柱进行动手操作活动时，自然地引发了不同结论的争论，此时学生产生了要进一步操作验证的内在需求，教师及时地满足了他们的需求，学生们通过动手操作活动增强了对实验条件的辨别能力和对多余信息的判断能力。不难看出，学生学得主动，感受了知识的形成过程，促进了学生思维的有效提升和实践能力的发展。学生认知结构在——否定——肯定”中得到了丰富和发展。学生的情感在认知的过程中也得到了和谐的发展，他们在相互交往中加深了理解、沟通和包容，品尝到了探索成功的喜悦圆锥体积公式的推导，教师敢于大胆放手，让学生自主探索，经历再创造的过程。遵循——验证——建立模型——的教学，引导学生亲身经历通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，积极主动地发现了等底等高的圆柱与圆锥体积间的关系，进而将实际问题抽象成数学模型，并进行探索与应用的过程，使学生逐步学会用数学知识和方法解决生活中的实际问题。 V= V= V= V= V= V= V= V= V= V= V= ④ ③ ① ②