2017年北师大版语文第二册《插秧》教案2.docVIP

《插秧》教学设计 课 题 北师大版小学语文第二册第三单元“春天”《插秧》教学设计 学 校 渭南市实验小学 设计 时间 2011.3.23 教材分析： 本篇课文属儿歌，通过比喻和想象，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的耕作过程，诗化了艰苦的农业劳动。诗情画意中，一切是那么美好。教学时，我注意引导学生借助图画理解诗意，体会诗句的意境。 学情分析： 学习目标： 1.认识“插、秧、镜”3个生字，会写“田、映、云、树、农、民”6个字。 2.正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。　 3.让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，然后进行续写。 教学策略： 利用课件调动学生的积极性，并引导学生借助图画理解诗意，体会诗句的意境，使学生兴趣盎然地进入语文的学习。给予学生充分阅读的时间，引导学生在读中感悟，发展学生语言、想象、表达等多方面的能力。 教学重点： 认识“插、秧、镜”3个生字，会写“田、映、云、树、农、民”6个字。重点指导“农、民”两个字。 教学难点： 1.让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美。 2.掌握写作方法，进行续写。 教学资源： 教师：制作课件。学生预习课文（标段号、读课文、给生字组词） 教学时间：一课时 教学过程： 预 习 案 环节 学生自主合作探究 教师精讲点拨 自学质疑 预习收获板 1.通过预习，我会认 个二类生字，会写 一类生字。 2.一类生字中半包围结构的字是 ，上下结构的字有 ，左右结构的字有 ， 是独体字。 3. 我能正确、流利地朗读课文。 鼓励学生观察分析字形，用简单的方法记忆生字。 【设计意图】通过自主预习，初步掌握课文内容，认识生字，正确、流利地朗读课文，为提高学习效率扫除障碍。 研 习 案 合作 探究 精学训练 检测矫 正 一、我是自学小能手 1.学生自由读一遍课文，要读得正确、流利。 2.指名分小节读课文，检查预习情况，随机纠正字音。 3.学习字词。 ①出示词语：插秧 镜子 映照 ②学生自由练读。 ③指名读词语，纠正字音。 ④开火车读词语。 ⑤齐读巩固。 4．学习生字。 ①出示生字：田 映 云 树 农 民 ②谁有好的方法帮大家记住这个字？学生讨论并回答。 ③用最喜欢的一个字，组一个词，造一个句子。 5．把生字、词语都放进课文里，再读课文。 【设计意图】识字作为低年级学习语文的重点，一定要打好基础，让学生通过已有的识字方法扫清生字障碍，正确流利地朗读课文。 二、理解感知，熟读成诵 1.学习第一小节： （1）出示插图 你看，这片水田像什么?(引导学生想像人站在水田里可以看见自己的倒影，体会水田像一面镜子。)随即出示诗句：“水田是镜子”。 （2）引导观察：水田上边有蓝天、白云，水田旁有青山、绿树，那水中自然就会有什么?(师一边叙述，一边在黑板上画水田、蓝天、白云、青山、绿树及各景物的倒影。)出示诗句：“映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。” 【设计意图：】通过孩子的观察、想象及老师图文并茂的板书，引发孩子的联想，在想象和思考中学习课文、理解课文。 2.学习第二小节 （1）看到这么美的景色，我们可别闲着，赶快帮农民伯伯插秧吧!(指名上台贴秧苗。) （2）插完了秧苗可别忙着回去，你们不但帮农民伯伯插好了秧苗，细心观察的小朋友，你还发现了什么?(引导学生说出秧苗插在水田里，同时也仿佛插在了绿树、青山、白云、蓝天上。)相机出示第二小节诗句。 （3）范读。这么美的景色，老师忍不住都想读一读课文，可以吗？请同学们捧起课本认真听。师：我读得好不好？因为老师一边读一边想象课文中的景物，所以读起课文来特别有意思。 ①学着老师的样子一起读一读。自由读。 ②指名读。谁想读给大家听？ ③比赛读。男孩子坐得很端正，请你们来读一读。女孩子和他们比一比。 ④齐读。 【设计意图：】上台插秧，在活动中激发孩子学习语文的兴趣，适时点拨，让孩子在游戏中学有所获。 3.背诵课文。 （1）看图试背。课文读了这么多遍，你们能背下来吗？看着图试着背一背。 （2）指名背。想背的同学请站起来一起背。 评：同学们真厉害，这么短的时间就背过了课文。如果你们能完成下面的练习，你们就更了不起。 遇到不认识的字在认字表中找一找，如果没有找到，先用铅笔圈出来，再想办法解决。 强调：“映照”一词中“映”的读音。 指导学生可以用分部件、换偏旁、猜谜语等多种方法巧记生字。 朗读分工：第一、二组读第一小节，第三、四组读第二小节。 引导学生理解水田。 教师点拨：水田上边及旁边有什么？ 强调：映照景物的顺序由上至下。 复 习 案 拓展 延伸 三、拓展做诗 1、出示插图：请同