2017年北师大版语文第八册《一双手》表格式教案.docVIP

课题 一双手 教学时间 2 教学目标 知识目标 学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文。 能力目标 学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。 情感目标 深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。 教学重点 探讨这双手形成的原因，感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。 教学难点 感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿，整体感知文章的内容。 教学具准备 小黑板 教 学 要 点 如何解决教学重点 从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面，打比方和数字描写的方法来了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因。 如何突破教学难点 抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法，体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。 需要识记和特别强调的问题 正确、流利、有感情地朗读并背诵 板书设计 　　　　　　　　　一双手　　硬??????????? 美丽????????1天???? 3000次? 　26万多棵　　粗??? 一双手? 创造财富????10天??? 30000次???33垧 44.5垧　　木色??????????了不起??????20天??? 60000次???1300立方米　　大??????????? 奇??????????26万棵? 780000次??3500层积立方米　　与众不同?????创建绿色金库 教 学 活 动 预 设 教学步骤 教师活动预设 学生活动预设 课时 一、课前活动――猜手诱趣 二、初读感知，直奔重点 三、品读感悟，层层深入 四、作业 1、人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。老师这儿有四双手的具体描写，猜猜他们的主人是谁好不好？ （出示相关的句子。）　　2、这四双手大家一下子就猜对了，有什么秘诀？ 　　3、小结：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。今天我们学习的课文也是一双手。想了解这双手吗？（板书课题） 1、把预习时发现读不准的、读不好的生字说出来，提醒大家注意。　　 2、你划了哪些关于这双手的具体描写？和大家交流一下。 1、形象感知，联系生活，从外观的角度了解这双手。　　（1）（出示学生划出的具体描写）把这些具体描写多读几遍，想一想这是一双怎样的手？你是从哪里知道的？ 　　 （2）比手感知――大。　　　　抓住具体数字可以帮助我们理解课文。 （3）生活感悟――硬、粗。　 这里运用了打比方的手法，把掌面比作　　　，把手指比作 　　　　。　　 生活中你见过鼓皮和干蘑吧，是怎样的？你从中体会到什么了？　　 结合自己的体会进行有感情的朗读。???? 　　（4）小结：对这双手大家已经有了初步的认识，面对这样一双与众不同的手，你想说点什么？　　　 （5）把你的想法说给小组的同学听，　　 　 2、引入计算，关注数字，从价值的角度佩服这双手。　 （1）计算启情。　　好，我们一起来为张迎善算一算，栽一棵树手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？十天这双手往土里插多少次？二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树？这双手又往土里插了多少次呀？ 　　（2）圈数促情　　课文中还有哪些数字给你留下了深刻的印象？把它圈出来，大声地说一说。　　（3）看看这些数字，再想想这双手，孩子们你又想说些什么？　　在我们的身边还有许许多多这样普通而又不普通的手，传递知识老师的手，勤劳能干爸爸的手，温暖细腻妈妈的手，还有你们稚嫩灵巧的手等等，课后请你仔细观察，试着把它写一写。 鼓励学生积极参与，通过评价调动学生的学习兴趣。 回忆活动过程，总结抓关键词句的阅读方法。 读课题《一双手》 轻声读读课文，注意读准字音，读通句子，把具体描写这双手的句子用线划下来。 同桌交流。 运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆的谈出自己对这双手的初步感受。 出示句子：我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。　 出示句子：掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。 联系已有经验进一步体会出手的硬和粗。 学生们可以结合自己的认识，谈独到的感受，阐发议论，说自己的猜测，讲引发的思考，提不解的问题等。一个同学讲，其他成员要注意倾听，然后一起讨论，总结出一个大家认为最准确，最全面的答案。 780000次 把它圈出来（33垧，44.5垧，1300立方米，3500层积立方米），大声地说一说。 有感情的读一读，说出自己独特的感受，怎么想的就怎么说。