2017年北师大版语文第六册《妈妈的葡萄》教学设计2.docVIP

妈妈的葡萄》教学设计 学科 ：语文 年级：三年级 学习内容：，能理解课文内容复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶是的情景。 教学目标 知识：学会本课8个生字，理由生字组成的词语。 能力：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；理解课文内容；能复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。 情意：使学生体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱，学会用行动回报父母的爱。 教学重难点 1、重点：通过朗读，使学生体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。 2、难点：复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。 教学策略 在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是从哪里来的？”这个问题充分讨论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想象能力。 教学准备　　多媒体 教学时间　　二课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 达成目标 启发谈话 揭示课题 出示葡萄图，提问：小朋友请看，这是─葡萄（板书：葡萄） 相信在座的大多数同学都吃过葡萄吧，你觉得它的味道如何？ （板书：妈妈的） 今天我们来读一个童话故事，题目就是—《妈妈的葡萄》 指名读题。（指导读好轻声，突出侧重读音） 围绕课题质疑。 谈话交流。 说说葡萄的味道：酸酸甜甜的。 指名读题目；齐读。 质疑。 通过谈话揭示课题，激发学生的学习兴趣。 自学课文 过渡：那就赶快去读读课文吧，相信你们在反复朗读课文后准会找到答案的。 （一）结合课文读 学生推荐读第一部分1-2段。 哪一组小朋友愿意起来读读课文的3-6自然段？ 最后的7-10段，党老师想请咱们女孩子来读读，好吗？ （相机在副板书上写出学生读不准的字、词，相机正音） （二）默读课文，交流问题 过渡：刚才同学们读得都很认真，那么刚才提出来的问题能解决了吗？不着急，请大家再仔细默读一遍课文，可以做做记号。 组织交流问题： 刚才你们提出的一些简单问题自己能解决了吗？ 自读课文。 推荐一名读。 小组读。 女生读。 读准字音。 默读课文，适当作上记号。 自主学习，练习把课文读正确、通顺。 初步整体感知课文 一、第一部分1-2段 1、这是一个动人的童话故事，故事是这样发生的故事的—范读1-2段，你最想说什么？ 2、朗读。（重点读好小狐狸边哭边讲、可怜的样子和妈妈的疼爱的样子） 过渡：狐狸妈妈是怎样去给孩子找东西吃的呢？ 妈妈摘葡萄的原因。 练习分角色朗读。 指名读3-4段。 课件（流程图） 八、教学评价 项 目 评 价 1.观察学生是否认真（阅读、听讲、作业、讨论） A.□ B.□ C.□ 2.观察学生是否积极（举手发言、提出问题并询问、讨论交流、阅读课外读物） A.□ B.□ C.□ 3.观察学生是否自信（在阅读中提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法） A.□ B.□ C.□ 4.观察学生是否善于与人合作（听别人意见，积极表达自己的意见） A.□ B.□ C.□ 5.观察学生阅读思维的条理性（能由条理表达自己的意见？解决问题的过程清楚？做事有计划） A.□ B.□ C.□ 6.观察学生阅读思维的创造性（用不同的方法解决问题、独立思考） A.□ B.□ C.□ 总 评 A.□ B.□ C.□ 说明：（一）、A=认真、积极、自信、能、强，优等；B= 一般；C=差。 （二）、每一项评价中的A、B、C分别记3、2、1分，总分在13分以上（包括13分）者，总评为A；总分在9——12分者，总评为B；其余为C。 教学反思： 通过对学生课堂过程中学习表现的详细记录，教师可以对学生做出中肯的、科学的评价，使教师对学生的课堂评价更有说服力，更好地调动学生的学习积极性，更大程度地提高学生课堂学习的效率。 晶莹剃透的葡萄 伟大的母爱 课题 目录 延伸练习 品读鉴赏 研读探究 检测预习 外部文档