2017年北师大版语文第六册《特产》教案.docVIP

第十二周 主备人 备课组长 教研组长 班级 第七单元 特产 第一课时 教学目标：通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 2.学生自学，教师环视。 3.检测 A.读词语，标出不会读的字 B.指导学生把自己熟悉的水果和产地连起来全班交流完成情况。 E.根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果？还可引导学生说说文中水果的其它产地--- 辣椒-- 枸杞-- --- 香菇---- --浙江 辣椒----四川、湖北、湖南……出示词语： 湖笔 徽墨 雨花石 端砚 宣纸 1.自由读词语， 2.理解词语，（出示图片，学生观察） 3.学生多种形式朗读。 4.做练习，交流 （1）在地图上找一找 （2）你还知道哪些物产和它们的产地？1.读写词语 2.结合图片，有感情的朗读诗歌，并背诵。 教学重难点： 1.结合图片理解诗意，在读中对比两首诗的异同。能说出其他描写特产的诗句。 2.能正确流利、有感情的朗读诗歌并背诵诗歌 教学过程： 一、导入，板书课题。 师：今天我们要学习的二首古诗都和江南水乡的特点有关系？想读读吗？（板书课题，师生同写）1.读写词语 2.结合图片，有感情的朗读诗歌，并背诵。 三、自学指导一 1.读写词语 2.结合图片，有感情的朗读诗歌，并背诵。 3.学生自学，教师环顾检查学情。 4.反馈交流。 5.比读诗歌 四、指导自学二 1.小组合作，结合图片说说诗意。比比哪个组说的好。同桌互说诗的大意。全班交流，指名说出古诗的大意。 3.倾听，体会诗的意境。 4.齐读全诗。 5.指导有感情地朗读诗。配乐朗读，创设情境，学生谈从诗中感受到了什么，引导学生体会诗中表达的感情。全班有感情地朗读背诵全诗。全课总结从个方面抓住特点来描写故乡的杨梅2.流利的朗读课文，体会其中的情感。划出文中的重点语句并摘抄你喜欢的句子。 学习过程： 预习检测：下面的词语你会读吗？ 贪婪 伸展 狭长 果实 桂圆 细腻 柔软 甜津津 酸倒 平滑 雨雾 一、 板书课题 师：同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。 指名评价，重点纠正读音。默读这篇文章，故乡的杨梅 2.把你最喜欢的画下来，多读几遍，说一说为什么。 4.通过朗读，引导学生感受短文词句的优美。　　 当堂训练 1.仿写句子 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。 。 因为太红了，所以像黑的。 。 细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露。 。 2.照样子写词语 又酸又甜： 、 、 。 甜津津： 、 、 。 第四课时 学习目标 1.口语训练：做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。2.能写出自己家乡的特产。 3.培养学生搜集资料的能力 学习重难点：了解家乡的特产，会介绍自己家乡的特产，能有条理的向大家介绍自己家乡的一种特产口语训练：做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。2.能写出自己家乡的特产。 3.培养学生搜集资料的能力。 三、自学指导一小组结合课本73页内容，说说自己家乡的特产。 1.学生结合课文交流，教师巡视。 2.每个小组派一名代表上来介绍一下。随抽一名同学再上来给我们介绍一下。要注意我们刚才所讲的几点。（由学生评价。） 4.朗读范文，借鉴方法。 5.学生写作文。 6.教师巡视、指导。 课后反思：