2017年北师大版语文第十二册《詹天佑》导学案.docVIP

课 题 5、詹天佑 学习目标 1、学会本课生字词。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 4、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 学习重点 了解詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 学习难点 通过画图、理解詹天佑设计“人”字形路线和开凿隧道的方法。 知识链接 詹天佑　(1861—1919)江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国读中学时，他发愤学习自然科学。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。1881年回国。1888年在当时的中国铁路公司任工程师。在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务，后来又建成了滦河大桥。1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年，清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。 学法指导 采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。 学 习 过 程 第一学时 一、课题导入。 二、学生自己初读课文，边读边画出不认识的字，然后对照生字表自己识字。对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想办法记住它。 三、教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读错的字音。 1．指导学生读准字音。 2．指导学生分析字形结构，帮助学生记忆生字。 3．课堂讨论重点生字的识记方法。 四、理解词语。 1．让学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。 2．教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语。 五、造句训练。 1．弄清词义。 在练习造句之前，教师应先让学生弄清楚词语的意思。 （1）“赞叹不已”一词的意思是：连连称赞，不住地说一些称赞的话。 （2）让学生仿照课文中的句式练习造句。 2．让学生用“赞叹不已”造句。 六、指导学生正确、流利地朗读课文。 1．自由轻声通读全文，然后用笔画出读不好的句子。 2．同桌两个同学互相交流，讨论这些画出的难句应如何来读。 3．把通过交流之后能读得流利的句子读给同学们听听，其他同学认真听读。 4．对于全班集体存在的问题教师通过范读来指导。 七、初步了解课文内容。 1．让学生认真默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。把最使人感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。 2．让学生互相交流一下，最感动人的是哪些地方，自己写下了什么批注。通过同学之间的互相交流，互相学习，也可以帮助学生了解课文内容，为进一步深入理解课文内容作好准备。 第二学时 一、导入。 二、理清课文结构层次。 三、学习第一段。 1．让学生自由读第一段，说说詹天佑是一个怎样的人？ 2．“杰出”是什么意思？（才能成就出众，超出一般人。） 四、学习第二段。 1．默读第二段，思考詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务？让学生画出有关句子自己再读一读。 2．理解这一段中的重点句。 （1）指名读画出的句子。 （2）指导学生理解重点句。 （3）指导朗读。 五、学习课文第三段。 1．默读第三段。边读边思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到了哪些困难？他是怎样克服这些困难的？边读边画出有关句子。 2．指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难？ 学生通过读课文，可以找到文中描写修筑京张铁路时遇到的困难的语句。 3．面对这些困难，詹天佑没有屈服，他是怎样克服这些困难的呢？ （1）这部分内容是课文的重点内容。教师应先让学生将前面画出的句子读一读，然后指导学生理解重点语句，特别要注意这句话。 （2）詹天佑对居庸关隧道采用从两端同时向中间凿进的方法，对八达岭隧道采用中部凿井法。这充分体现了詹天佑杰出的才干和智慧。这部分内容是学生理解的难点，教师教学时可这样安排： ①让学生读懂这一段文字，说说什么叫从两端同时向中间凿进？什么叫中部凿井法？为了检验学生是否明白了，还可以让学生试着画出简单示意图。 ②引导学生联系居庸关和八达岭的地形特点，体会詹天佑为什么采用这样两种不同的方法？采用这两种不同的方法施工有什么好处？ ③引导学生进一步思考詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法？ 使学生体会到因为勘测工作极其周密，没有丝毫差错。从而更能体会出詹天佑的科学态度和杰出的才能、智慧。 （3）对于青龙桥附近火车爬坡的问题，詹天佑设计了人字形线路，这也是学生理解的一个难点。对于这个难点，教师可以让学生采用