2017年北师大版语文第十册《微笑》优秀教学设计.docVIP

微笑》教学设计1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文五年级上册第九单元的第二篇课文。【教学目标】知识、技能：1．学会本课5个生字新词。2. 正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3．理解诗歌内容，懂得微笑有着无穷的力量，人人都需要微笑。情感、态度、价值观：通过阅读体会微笑对人与人之间和谐相处的重要作用，懂得人人都需要微笑，都应向别人付出微笑。过程与方法:运用朗读法、对话法、想象法、音乐渲染法等创设情境，与生活实际相联系，引导学生深入地感悟品味语言，积累语言。【教学重点】理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。【教学难点】理解句子“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。”【教具准备】多媒体教学课件。【教学流程】（课前预习）1．读通课文，标注感受或疑问。2．搜集有关微笑的名言警句。（课内课外相结合，培养学生的自学能力的有效途径。通过课前预习、名言的搜集，初步认识微笑，为新课的学习作铺垫。）一、情境导入： 师：出示图片 ，看到图片，你想说什么？ 生：（这是一张笑脸，是人在微笑。） 师：是啊！微笑总是让人心情舒畅。 师：那什么是微笑呢？（有人说微笑它是有味道的，甜甜的微笑；还有人说微笑它是有温度的，温馨的微笑；还有人觉得微笑是有颜色的，灿烂的微笑。）那微笑到底是什么呢？今天我们要学习的课文就叫做《微笑》。板书课题《微笑》 师：让我们带着微笑齐读课题。 （ 我用一张张笑脸导入课文一下子抓住学生的心，学生兴趣高涨。课堂气氛也十分活跃，自然地营造了一个宽松的学习氛围。） 二、检查预习，整体感知1．听写生字词语。2．请8人接读小诗，检查对小诗的朗读。3．提示：学好诗歌最重要的就是读。读时要多揣摩，尽量把自己的感受融进去。教师范读全诗。4.学生再练读。并说说自己读文后的感受。 （此环节旨在引导学生进行初读感悟，进行教学信息的反馈，及时掌握学生的读书情况。并通过教师声情并茂的朗读让学生感受诗歌的韵律，为学生深层次地赏读课文，学习有感情地朗读打下铺垫。）三、创设情境，深入感悟（一）把微笑与平时受到的礼物对比，感受微笑的价值。 请学生结合1-3小节中的词句谈感受，指导学生有感情地朗读。并在此基础上归纳板书：微笑是无价的、是永恒的。（二）探究4、5小节，感悟微笑的神奇作用。1．微笑在我们的生活中无处不在，它让全世界都充满了温暖。请学生自读4、5小节，边读边联系实际体会微笑有怎样的力量？请学生谈谈自己的体会。2．配乐师朗诵，学生闭眼想象：你脑海中仿佛出现了哪些生活中与微笑有关的画面？学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面。（如：我从“家庭充满温馨”“它使劳累者疲劳顿消”仿佛看到：妈妈工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，家里的人微笑着迎接她，她觉得心情舒畅了，家庭就充满温馨。我从“生意兴隆”仿佛看到：一个小商店，因为主人的热情好客，来买东西的特别多。生意自然兴隆了。我从“有如太阳”看到了：一个残疾人在路上行走很不方便，有一个同学微笑着去帮助他，让他心里暖洋洋的。……）3．一个微笑给人们多少关爱，又让大家彼此享受着它带给我们的多少快乐呀！课件配乐展示一组有关微笑的图片，进一步感受微笑的巨大作用。课件配乐请一生有感情地朗读第4、5小节。学生有感情地练读4、5小节。归纳板书：微笑是神奇的（4、5小节是本节课教学的重点内容。教学时，借助多媒体课件引导学生通过读文想象，联系生活实际再现微笑在生活中给人启迪帮助的场面，把学生对微笑的认识具体化。然后通过图片的展示进一步感受微笑的神奇作用，激发学生的情感。）（三）深化感悟1．在生活中总有人会忘记微笑，什么人会忘记微笑呢？忘记微笑对他将意味着什么？2．学生发言后，课件出示一组忘记微笑的图片。看到他们，你会怎么想、怎么说又会怎么做？请学生谈一谈。3．请一生读7、8小节。师生对读。师：如果匆忙中我忘记对你微笑，请原谅我。生：如果匆忙中你忘记对我微笑，我会原谅你。师：而善良淳厚的你，能否给我一个微笑？生：而善良淳厚的我，一定会给你一个微笑。师：如果我是来自远方的客人，你的微笑就是对我的-----生：欢迎。师：如果我是运动场上的失败者，你的微笑就是对我的-----生：鼓励。师：如果我将要去远行，你的微笑就是对我的------生：祝福。师：多么善良的人，多么真挚的情，谢谢你们！总结板书：人人都应付出微笑（借助多媒体课件出示忘记微笑的图片，请学生说说自己的想法做法，从而激发学生内心深处的美好情感，用自己的微笑去安慰、鼓励那些忘记微笑的人。并通过师生对读，将学生对微笑的认识达到一个高潮。）四、资料补充，升华感悟课件出示句