2017年北师大版语文第四册《植树的季节》导学案2.docVIP

第四周 主备人： 备课组长： 教研组长： 班级：二年级 班 4.植树 单元学习目标： 学习三篇课文，了解人类与树木之间共生共息的关系，懂得如何爱护树木。 读背古诗《咏柳》，体会奇特的想象。 积累语言，用“树”组词。 继续练习朗读和默读。 认识字典档“音节表”。 单元学习重难点： 学认38个生字，学写20个生字。 正确流利的朗读课文，理解课文内容，了解人类与树木之间共生共息的关系，懂得如何爱护树木。 培养质疑、提问的能力。 学习课时 6课时 植树的季节 学习目标认读本课的16个生字，规范地书写９个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 发散思维，展开述说。 呈现目标，任务导学： 1春天是植树季节，文中哪个自然段写出了春天的美好？2.文中对“我们”进行了哪些动作描写？请用笔画出来。 3找出文中比喻句，并理解这些句子。 、互动探究，合作求解： 1.初读课文收获：（1）师导入课题：《植树的季节》；（2）说说自己有没有植过树。 学习字词检查：（1）小组合作学习生字新词，分小组讲解，对部分学生已掌握的知识以小老师的形式互教互学。进行字词检验，领读，指名读，开火车读等，在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形，词意，从音、形、义三方面引领。 交流展示，适度拓展： 1生展示自己收集到的有关植树的资料。 2说说植树造林还有哪些好处。 3植树有这么多的好处，难怪爷爷奶 奶、爸爸妈 妈，还有“我们“都积极地参加植树造林。在这里，教师要送给大家三句名言警句，请读一读，记一记:a.十年树木方成材。b.毁树容易种树难。c.前人种树，后人乘凉。 4学生回到文中，练习有感情地齐读课文。 反馈矫正，尊重差异:引导体会：(1)春天里，春雨滋润着大地，阳光温暖着大地，是一个最适合万物生长的美好季节。(2)文中只用了四个动作词:扛，栽，浇，培，就写出了“我们”种树的过程，四个动作词用得太准确了，让我们回到课文中把相关的句子读一读。（5）理解文中的比喻句，将“红领巾”比作“一朵朵红花”，表达了“我们”对小树苗的祝福与期待，有写出了“我们”愉快的心情。 强化训练，当堂达标： 1．写一写，注意字的结构。 葱 翠 荒 填上适当的词语，再读一读。 一（ ）春雨 一（ ）树苗 一（ ）红花 一（ ）红领巾 （ ）的队伍 （ ）的空气 3．读一读，连一连。 植树 nón chǎnɡ 农场 zhí shù 培养 cuì lǜ 荒山 péi yǎn 翠绿 huān shān 七、作业布置：设计提醒人们保护树木的广告语杨树之歌1.认字16个，会写8个。 2读通、读顺、读懂课文，理解课文内容。3.能用自己的话表达对树木的喜爱之情。 理解“知行统一”的道理。 学习重、难点： 1.认读，会写本课生字。 2.正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵课文。 学习课时： 两课时 第一课时 一、问题指向，预习先行： 1.自读课文1-3遍，要求正确流利； 2.自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形。 3.课文讲了哪几种小动物？他们分别是怎样对待小椿树的？ 二、呈现目标，任务导学： 1.认读，会写本课生字。 2.正确，流利有感情地朗读课文。 三、互动探究，合作求解： 1.初读课文收获：（1）师导入课题：《一片树叶》；（2）说说叶子对树的重要性。 2.学习字词检查：（1）小组合作学习生字新词，分小组讲解，对部分学生已掌握的知识以小老师的形式互教互学。进行字词检验，领读，指名读，开火车读等，在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形，词意，从音、形、义三方面引领。 3.理解课文。 四、交流展示，适度拓展： 1.学生展示自己小组讨论的结果：（1）说说叶子的重要性。（2）用开火车的形式展示自己小组认字的情况。（3）这篇课文共讲了小牛、小兔、小猴、小熊这几种动物，小牛种树，其他几种小动物摘树叶。 2.拓展延伸：这是一棵漂亮的小椿树，真是人见人爱，那么既然喜欢小椿树，要怎样做才不会让它受伤呢？ 五、反馈矫正，尊重差异: 引导体会比一比，再组词。 漂（ ） 妹（ ） 接（ ） 火（ ） 飘（ ） 味（ ） 按（ ） 伙（ ） 第二课时 一、问题指向，预习先行： 1.为了保护这一棵小树，小黄牛是怎么做的呢？ 2.其他三个小动物喜爱这棵小椿树吗？它们是怎么做的呢？ 3.它们的动作都很轻，这是为什么呢？ 二、呈现目标